66 0,000 yang artinya lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat dikatakan terdapat
pengaruh yang signifikan variabel Ketrampilan Membaca Pemahaman X terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Y.
G. Hasil Uji Hipotesis
Hasil uji hipotesisi pada penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana dengan bantuan SPSS versi 20. Dasar pengambilan keputusan yang
digunakan adalah jika niai signifikansi pada
output coefficient
kurang dari 0,05 maka terdapat pengaruh yang signifikan variabel bebas terhadap variabel
terikat. Hipotesis yang diajukan adalah terdapat pengaruh signifikan ketrampilan
membaca pemahaman terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa SD kelas IV se Gugus IV kecamatan Pengasih,
Kabupaten Kulon Progo, tahun ajaran 20152016.. Hipotesis tersebut bertindak sebagai hipotesis asli Ha. Untuk menguji hipotesisi tersebut diubah menjadi
hipotesisi nihil Ho. Hipotesis ini merupakan kebalikan dari hipotesis asli Ha. Hipotesis nihil tersebut berbunyi tidak terdapat pengaruh signifikan
ketrampilan membaca pemahaman terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa SD kelas IV Gugus IV kecamatan Pengasih,
Kabupaten Kulon Progo, tahun ajaran 20152016. Cara pengujian hipotesis tersebut adalah dengan cara membandingkan nilai signifikansi pada output
tabel coefficient dengan nilai probabilitas dengan ketentuan:
a. Jika nilai signifikansi kurang dari 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak.
b. Jika nilai signifikansi lebih dari 0,05, maka Ho diterima dan Ha ditolak.
67 Berdasarkan hasil uji regresi antara ketrampilan membaca pemahaman
dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika diperoleh nilai signifikansi sebesai 0,000. Hasil uji regresi dengan bantuan SPSS 20 dapat
dilihat pada tabel output berikut.
Tabel 17. Uji Regresi Sederhana
Coefficients
a
Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
B Std. Error
Beta Constant
,773 ,848
,912 ,364
variabelX ,904
,099 ,710
9,137 ,000
a. Dependent Variable: variaabelY
Berdasarkan tabel diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000, yang artinya nilai tersebut lebih kecil dari 0,05. Sehingga berdasarkan hasil tersebut dapat
diputuskan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi hipotesis yang berbunyi terdapat pengaruh signifikan ketrampilan membaca pemahaman terhadap
kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa SD kelas IV se Gugus IV Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo, tahun ajaran
20152016 diterima, sedangkan hipotesisi yang berbunyi tidak terdapat pengaruh signifikan ketrampilan membaca pemahaman terhadap kemampuan
menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa SD kelas IV Gugus IV Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo, tahun ajaran 20152016 ditolak.
Dari tabel diketahui konstanta Y a = 0,773 dan koefisien regresi X = 0,904. Sehingga dapat dituliskan persamaan regresi Y = 0,773 + 0,904X.
Persamaan tersebut menjelaskan, jika siswa tidak memiliki nilai keterampilan membaca pemahaman X = 0 maka siswa memiliki nilai kemampuan
68 menyelesaikan soal cerita matematika sebesar 0,773 dan apabila siswa
memiliki nilai keterampilan membaca pemahaman 1 X = 1 maka nilai kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa akan bertambah
sebesar 0,904.
H. Pembahasan
