6
40 Model Pembelajaran | http:www.nomifrod.com
c. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya kelompok 2 orang dan mengutarakan
hasil pemikiran masing-masing. d.
Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. e.
Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa.
f. Guru memberi kesimpulan.
g. Penutup.
12. Debate
Debat adalah model pembalajaran dengan sisntaks: siswa menjadi 2 kelompok kemudian duduk berhadapan, siswa membaca materi bahan ajar untuk dicermati oleh masing-masing kelompok, sajian
presentasi hasil bacaan oleh perwakilan salah satu kelompok kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya begitu setrusnya secara bergantian, guru membimbing membuat kesimpulan dan menambahkannya biola
perlu.
Langkah-langkah: 1.
Guru membagi dua kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya kontra. 2.
Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas. 3.
Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar
siswa bisa mengemukakan pendapatnya. 4.
Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis intiide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan.
5. Guru menambahkan konsepide yang belum terungkap.
6. Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulanrangkuman
yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.
13. Role Playing
Sintak dari model pembelajaran ini adalah: guru menyiapkan scenario pembelajaran, menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari scenario tersebut, pembentukan kelompok siswa, penyampaian kompetensi,
menunjuk siswa untuk melakonkan scenario yang telah dipelajarinya, kelompok siswa membahas peran yang dilakukan oleh pelakon, presentasi hasil kelompok, bimbingan penimpoulan dan refleksi.
Langkah-langkah: 1.
Guru menyusunmenyiapkan skenario yang akan ditampilkan. 2.
Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu beberapa hari sebelum KBM. 3.
Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang. 4.
Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai. 5.
Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan. 6.
Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati skenario yang sedang diperagakan.
7
40 Model Pembelajaran | http:www.nomifrod.com
7. Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk membahas
penampilan masing-masing kelompok. 8.
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya. 9.
Guru memberikan kesimpulan secara umum. 10.
Evaluasi. 11.
Penutup.
14. Group Investigation Sharan, 1992
