1
40 Model Pembelajaran | http:www.nomifrod.com
40 MODEL PEMBELAJARAN
1. Examples Non Examples
Persiapkan gambar, diagram, atau tabel sesuai materi bahan ajar dan kompetensi, sajikan gambar ditempel atau pakai OHP, dengan petunjuk guru siswa mencermati sajian, diskusi kelompok tentang sajian gambar
tadi, presentasi hasil kelompok, bimbingan penyimpulan, valuasi dan refleksi. Examples Non Examples adalah metode belajar yang menggunakan contoh-contoh. Contoh-contoh dapat dari kasus gambar yang
relevan dengan KD
Langkah-langkah: a.
Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran. b.
Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP. c.
Guru memberi
petunjuk dan
memberi kesempatan
pada siswa
untuk memperhati¬kanmenganalisa gambar.
d. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada
kertas. e.
Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. f.
Mulai dari komentarhasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
g. Kesimpulan
2. Numbered Heads Together
NHT adalah salah satu tipe dari pembelajaran koperatif dengan sintaks: pengarahan, buat kelompok heterogen dan tiap siswa memiliki nomor tertentu, berikan persoalan materi bahan ajar untuk tiap
kelompok sama tapi untuk tiap siswa tidak sama sesuai dengan nomor siswa, tiasp siswa dengan nomor sama mendapat tugas yang sama kemudian bekerja kelompok, presentasi kelompok dengan nomnor siswa
yang sama sesuai tugas masing-masing sehingga terjadi diskusi kelas, kuis individual dan buat skor perkembangan tiap siswa, umumkan hasil kuis dan beri reward.
Langkah-langkah: a.
Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. b.
Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. c.
Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannyamengetahui jawabannya.
d. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkanhasil kerjasama
mereka. e.
Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain. f.
Kesimpulan.
3. Cooperative Script
2
40 Model Pembelajaran | http:www.nomifrod.com
Metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian- bagian dari materi yang dipelajari Danserau cs., 1985.
Langkah-langkah: a.
Guru membagi siswa untuk berpasangan. b.
Guru membagikan wacanamateri tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan. c.
Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
d. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok
dalam ringkasannya. Sementara pendengar: Menyimakmengoreksimenunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap.
Membantu mengingatmenghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
e. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta
lakukan seperti diatas. f.
Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru. g.
Penutup.
4. Kepala Bernomor Struktur
Modifikasi dari Number Heads Langkah-langkah:
a. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
b. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomor terhadap tugas yang berangkai.
Misalnya: siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya.
c. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya
dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka.
d. Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain.
e. Kesimpulan.
5. Student Teams Achievement – Divisions STAD
STAD adalah salah sati model pembelajaran koperatif dengan sintaks: pengarahan, buat kelompok heterogen 4-5 orang, diskusikan bahan belajar-LKS-modul secara kolabratif, sajian-presentasi kelompok
sehingga terjadi diskusi kelas, kuis individual dan buat skor perkembangan tiap siswa atau kelompok, umumkan rekor tim dan individual dan berikan reward.
Kooperatif Tim Siswa Kelompok Prestasi Slavin, 1995 Langkah-langkah:
3
40 Model Pembelajaran | http:www.nomifrod.com
a. Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen campuran menurut prestasi,
jenis kelamin, suku, dll. b.
Guru menyajikan pelajaran. c.
Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota
dalam kelompok itu mengerti. d.
Guru memberi kuispertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
e. Memberi evaluasi.
f. Kesimpulan
6. Jigsaw
Kategori