Frustasi Teguran yang tidak dimengerti

c.Konselor menjelaskan topik bimbingan kelompok. 2. Instruction: 25 Menit a.Konselor menyampaikan materi self regulation dengan menggunakan media powerpoint b. Konselor memberikan contoh-contoh Goal yang benar c.Konselor memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang materi yanng telah disampaikan 3. Modelling : 15 Menit a.Konselor memutarkan video penerapan self regulation b.Konselor menanyakan pada siswa apakah video yang diputar dapat dipahami c.Konselor memberi kesempatan pada siswa untuk merefleksikan isi video 4. Behaviour rehearsel :15 Menit Konselor meminta siswa untuk berlatih a.Membuat atau menuliskan goalnya, menemukan alasan mengapa memilih goal tersebut, dan mempertimbangkan syarat-syarat menentukan goal. b.Merumuskan rencana langkah-langkah untuk mencapai goalnya c. Menentukan strategi-strategi untuk dapat melewati langkah- langkahnya 5. Feedback : 10 Menit a.Konselor memberikan balikan dan masukan atas hasil kerja siswa, kemudian siswa memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan masukan koselor b.Konselor mengkonfirmasi hasil kerja siswa apakah tujuan yang sudah dibuat sudah sesuai dengan kriteria 6. Reinforcement: 10 Menit a. Konselor memberikan reinforce atau penguatan atas hasil kerja siswa b.Konselor meminta kepada siswa untuk membuat komitmen diri untuk melaksanakan apa yang telah dirancangnya. 7. Refleksi:10 Menit a. Konselor meminta kepada siswa untuk merefleksikan kegiatan bimbingan kelompok b. Konselor meminta siswa untuk menyempurnakan pekerjaannya di rumah c. Konselor menjelaskan topik bimbingan kelompok untuk pertemuan selanjutnya.

L. Sumber:

Lienemann, Torri Ortiz and Robert Reid. 2006. Teacher Education and Special Education, Volume 29, No. 1, 3-11, New york: The H.W. Wilson Company. University of Nebraska at Lincoln. Nicol, David J dan Debra Macfarlane-Dick. 2006. Formative Assessment and Self-Regulated Learning: A Model and Seven Principles Of Good Feedback Practice. University of Strathclyde and University of Glasgow. Zumbrunn,Sharon. 2011. Encouraging Self-Regulated Learning in the Classroom: A Review of the Literature. Virginia: Metropolitan Educational Research Consortium MERC, Virginia Commonwealth University.

M. Evaluasi:

1. Antusiasme siswa dalam berlatih menyusun Goal dan Planing 2. Goal yang disusun meenuhi unsur-unsur : spesifik, dapat diukur, dapat diraih, beralasan kuat, dan mempunyai batasan waktu 3. Menyusun langkah-langkah nyata untuk mencapai goal 4. Komitmen untuk melaksnakan goal dan planning Mengetahui, Sleman, Koordinator BK Guru BK Yohanes Jaka Utama, S.Sos.I.