d. para peserta didik diinformasikan tentang aspek-aspek yang dinilai dan kriteria pencapaiannya seawal mungkin,
e. dalam pembuatan kisi- kisi penilaian, pendidik menuangkan seluruh komponen penilaian,
f. pendidik membuat instrumen berdasar kisi-kisi yang telah dibuat dan dilengkapi dengan pedoman penskoran sesuai dengan teknik
penilaian yang digunakan, g. pendidik menggunakan acuan kriteria dalam menentukan nilai siswa.
2. Tahap Perancangan Penilaian
a. Perancangan penilaian oleh pendidik. Menurut Depdiknas 2008: 19 perancangan penilaian oleh pendidik
adalah sebagai berikut. 1 Menjelang awal tahun pelajaran, guru mata pelajaran sejenis pada
satuan pendidikan melakukan : a pengembangan indikator pencapaian KD,
b penyusunan rancangan penilaian teknik dan bentuk penilaian yang sesuai,
c pembuatan rancangan program remedial dan pengayaan setiap KD,
d penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM masing-masing mata pelajaran melalui analisis indikator dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik kemampuan rata-rata peserta didikintake, karakteristik setiap indikator kesulitankerumitan
atau kompleksitas, dan kondisi satuan pendidikan daya dukung, misalnya kompetensi guru, fasilitas sarana dan
prasarana. 2 Pada awal semester pendidik menginformasikan KKM dan silabus
mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian kepada peserta didik.
3 Pendidik mengembangkan indikator penilaian, kisi-kisi, instrumen
penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan, dan sebagainya dan
pedoman penskoran.
b. Perancangan penilaian oleh satuan pendidikan Menurut Depdiknas 2008: 20 perancangan penilaian oleh satuan
pendidik adalah sebagai berikut. 1 Melalui rapat dewan pendidik, satuan pendidikan melakukan:
a
pendataan KKM setiap mata pelajaran,
b
penentuan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket atau penetapan kriteria program
pembelajaran untuk satuan pendidikan yang melaksanakan Sistem Kredit Semester,
c
penentuan kriteria nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan,
dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik,
