dan grafik, menyimpulkan, serta melaporkan hasil penyelidikan secara
lisan maupun tertulis untuk menjawab pertanyaan tersebut
- Memahami konsep dan prinsip IPA serta
saling keterkaitannya dan diterapkan dalam menyelesaikan masalah dalam
kehidupan penerapannya dalam produksi
pangan -
Produk teknologi yang merusakdan ramah lingkungan
Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi
Lulusan.
D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA
1. Kompetensi Inti KI
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat
dijaga.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut: -
Kompetensi Inti-1 KI-1 untuk kompetensi inti sikap spiritual; -
Kompetensi Inti-2 KI-2 untuk kompetensi inti sikap sosial; -
Kompetensi Inti-3 KI-3 untuk kompetensi inti pengetahuan; dan -
Kompetensi Inti-4 KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan.
Kompetensi Inti SMPMTS KOMPETENSI INTI KELAS VII
KOMPETENSI INTI KELAS VIII KOMPETENSI INTI KELAS IX
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya 2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong
royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi,gotong royong, santun, percaya diri,dalam
berinteraksisecara efektif denganlingkungan sosial
dan alamdalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya 2.
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi,gotong royong, santun, percaya diri,dalam
berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial
dan alamdalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Materi Pelatihan 1 : Konsep Kurikulum
| 17
3. Memahami
pengetahuanfaktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3. Memahami dan
menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3. Memahamidan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah,
danmenyajidalam ranah konkret menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi,dan
membuatdan ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang sesuai dengan yang
dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama
dalam sudut pandangteori 4.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranahabstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandangteori 4.
Mengolah, menyaji,dan menalar dalam ranah
konkret menggunakan, mengurai,merangkai,
memodifikasi,dan membuatdan ranahabstrak
menulis,membaca,menghit ung, menggambar, dan
mengarang sesuaidengan yang dipelajaridi sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori
c. Kompetensi Dasar KD Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti.Rumusan kompetensi dasar
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari
suatu Matapelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:
1. kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1; 2. kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
3. kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan 4. kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.
KD IPA diorganisasikan ke dalam empat Kompetensi Inti KI. Kompetensi Inti KI 1 berkaitan dengan sikap diri terhadap Tuhan Yang Maha Esa.Kompetensi Inti KI 2 berkaitan dengan karakter diri dan
sikap sosial.Kompetensi Inti KI 3 berisi KD tentang pengetahuan terhadap materi ajar, sedangkan Kompetensi Inti KI 4 berisi KD tentang keterampilan terhadap materi IPA.
Kurikulum 2013 mengembangkan dua modus proses pembelajaran yaitu proses pembelajaran langsung dan proses pembelajaran tidak langsung. Pembelajaran dibagi menjadi pembelajaran
langsung maupun pembelajaran tidak langsung yang terjadi secara terintegrasi dan tidak terpisah. Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan
dari KI-3 dan KI-4. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2. Pembelajaran tidak langsung
berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-1 dan KI-2. Proses pembelajaran langsung adalah proses pendidikan di mana peserta didik mengembangkan
pengetahuan, kemampuan berpikir dan keterampilan psikomotorik melalui interaksi langsung dengan sumber belajar yang dirancang dalam silabus dan RPP berupa kegiatan-kegiatan
pembelajaran. Dalam pembelajaran langsung tersebut peserta didik melakukan kegiatan belajar
Materi Pelatihan 1 : Konsep Kurikulum
| 18
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi atau menganalisis, dan mengkomunikasikan apa yang sudah ditemukannya dalam kegiatan analisis. Proses pembelajaran
langsung menghasilkan pengetahuan dan keterampilan langsung atau yang disebut dengan instructional effect.
Pembelajaran tidak langsung adalah proses pendidikan yang terjadi selama proses pembelajaran langsung tetapi tidak dirancang dalam kegiatan khusus. Pembelajaran tidak langsung berkenaan
dengan pengembangan nilai dan sikap. Berbeda dengan pengetahuan tentang nilai dan sikap yang dilakukan dalam proses pembelajaran langsung oleh mata pelajaran tertentu, pengembangan sikap
sebagai proses pengembangan moral dan perilaku dilakukan oleh seluruh mata pelajaran dan dalam setiap kegiatan yang terjadi di kelas, sekolah, dan masyarakat.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata pelajaran IPA
KELAS: VII
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati
