1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Teoretis Manfaat Praktis

1.4 Manfaat Penelitian

Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan inspirasi ataupun sumbangan dalam masyarakat. Manfaat yang diharapkan terdiri atas dua aspek, meliputi manfaat teoretis dan manfaat praktis.

1.4.1 Manfaat Teoretis

Secara teoretis hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya khazanah ilmu pengetahuan tentang bahasakhususnya dalam aspek pembelajaran menulis report text. Selain itu, hasil penelitian ini juga dapat digunakan sebagai bahan refrerensi untuk penelitian selanjutnya yang ada relevansinya.

1.4.2 Manfaat Praktis

Manfaat praktis penelitian ini adalah untuk mendorong pengajar dalam melaksanakan pembelajaran yang lebih inovatif dan kreatif, sehingga dapat mengatasi berbagai masalah pembelajaran utamanya dalam keterampilan menulis. Bagi siswa atau pelajar hasil penelitian ini bermanfaat untuk melatih menumbuhkan cara berpikir imajinatif dan kreatif demi peningkatan keterampilan menulis khususnya dalam bahasa Inggris.

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI,

DAN MODEL PENELITIAN

2.1 Kajian Pustaka

Metode mind mapping dalam keterampilan menulis telah menjadi bahan kajian para penulis yang memiliki atensi perihal tersebut. Terkait dengan penelitian yang dilakukan, suatu kebetulan peneliti membahas perihal yang memiliki relevansi sehingga perlu dilakukan kajian dengan hasil kajian para penulis dimaksud. Untuk itu, pada bagian berikut ini dipaparkan beberapa hasil karya tulis para peneliti sebelumnya. Penelitian pertama dilakukan oleh Ayunda 2013 dengan judul “Keefektifan Penggunaan Teknik Mind-Mapping dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Bertolak dari Peristiwa y ang Pernah Dialami Siswa Kelas IX SMP Negeri 18 Malang”. Penelitian ini merupakan eksperimen dengan desain penelitian control group pre-test - post-test. Relevansi penelitian ini terhadap penelitian yang dilakukan terdapat pada variabel yang menjadi sasaran perubahan, yaitu sama-sama meneliti kemampuan menulis walaupun jenis tulisan berbeda, yaitu cerpen dan report. Variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini sama-sama menggunakan model pembelajaran mind mapping. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, bukan penelitian tindakan kelas. Keunggulan penelitian ini adalah penggunaan mind mapping yang ditunjukkan efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen berdasarkan

Dokumen yang terkait

IMPROVING YEAR XI IPS 2 STUDENTS’ NARRATIVE TEXT WRITING ACHIEVEMENT THROUGH MIND MAPPING TECHNIQUE AT SMAN 4 JEMBER

0 10 13

KEMAMPUAN MENARI MELINTING SISWA KELAS XI SMAN 1 KOTAGAJAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 36 73

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN TEKNIK MIND MAPPING PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PAHOMAN

0 14 20

PERBEDAAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI MENGGUNAKAN MEDIA PICTURE SERIES DAN MIND MAPPING DENGAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS X SMA N 2 MENGGALA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 18 112

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 5 70

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SISWA KELAS XII SMAN 1 AMBARAWA TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 10 104

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN INSPIRATOR CERITAKEPAHLAWANAN PADA SISWA KELAS VIII CSMP PGRI 7 DENPASAR

0 0 12

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS XI IPA.3 SMA N 1 KINALI Hendri Budiman SMAN 1 Kinali Email: hendribudiman01gmaill.com

0 0 12

MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDN 1 PASURUAN KIDUL TAHUN PELAJARAN 20142015 SKRIPSI

0 0 23

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERSAMAAN REAKSI KIMIA MELALUI PERMAINAN KARTU ION PADA SISWA KELAS XI KI C SMK NEGERI 2 SUKOHARJO SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 20182019

0 1 25