9
Veby Anggraeni, 2014 Pembelajaran Tari Surantang-Surinting Untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak
Usia Dini Di TK Nusantara Cilegon Banten Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Dapat melatih keseimbangan dan kelenturan tubuh.
E. Struktur Organisasi Skripsi
BAB I PENDAHULUAN A.
Latar Belakang B.
Rumusan Masalah C.
Tujuan Penelitian D.
Manfaat Penelitian E.
Struktur Organisasi Skripsi BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hakikat Pembelajaran
B. Hakikat Kecerdasan Kinestetik
C. Hakikat Pembelajaran
D. Tari Surantang-surinting
BAB III METODE PENELITIAN A.
Lokasi Penelitian B.
Subjek Penelitian C.
Metode Penelitian D.
Prosedur Penelitian E.
Definisi Operasional F.
Variabel Penelitian G.
Teknik Pengumpulan Data H.
Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
B. Proses Pembelajaran Tari Surantang-surinting
C. Hasil Pembelajaran Tari Surantang-surinting
D. Pembahasan Penelitian
E. Pembahasan Temuan Penelitian
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.
Kesimpulan
10
Veby Anggraeni, 2014 Pembelajaran Tari Surantang-Surinting Untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak
Usia Dini Di TK Nusantara Cilegon Banten Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
Veby Anggraeni, 2014 Pembelajaran Tari Surantang-Surinting Untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak
Usia Dini Di TK Nusantara Cilegon Banten Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian
Penelitian ini di laksanakan di TK Nusantara Cilegon bertempat di Jln. Sastradikarta No. 3 RT. 0605 Jombang Wetan Lapangan Coklat
Kecamatan Jombang Wetan Kota Cilegon. Lokasi ini di anggap strategis dan mendukung bagi peneliti karena terdapat permasalahan yang berkaitan dengan
penelitian yaitu Kurangnya relevansi bahan ajar terhadap kecerdasan kinestetik anak usia dini. Hal itu terjadi karena guru kurang pintar dalam
memberikan pembelajaran yang menarik untuk anak usia dini untuk kecerdasan kinestetiknya. Atas pertimbangan tersebut peneliti memilih
sekolah TK Nusantara sebagai lokasi penelitian.
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun yang berada di TK Nusantara pada kelompok B1 tahun ajaran 20112012 dengan jumlah 10 anak
yang terdiri dari 4 laki-laki dan 6 perempuan . Peneliti tidak mengambil anak TK A karena usia belum 5-6 tahun,
anak TK B mempunyai control fisik yang lebih besar dan bisa mengikuti kegiatan tertentu dalam waktu yang relatif lama, anak TK B akan merasa lebih
lelah jika duduk dalam waktu yang lama dari pada mereka melakukan kegiatan aktif dalam posisi berdiri, anak usia TK B akan jauh lebih mudah
untuk diasah dalam hal kecerdasan kinestetiknya. Demikian beberapa hal mengapa penulis mengambil subjek anak TK B.
C. Metode Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah metode Classroom Action Research
yaitu suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah
