1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian Alur Penelitian Subyek Penelitian

48

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu dan metode deskriptif. Metode eksperimen semu digunakan untuk mengetahui perbandingan peningkatan penguasaan konsep pembiasan cahaya dan keterampilan proses sains antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model siklus belajar hipotetikal deduktif 7E dan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Desain eksperimen yang digunakan adalah ”The randomized Pretest-Posttest control group design” Fraenkel Wallen, 2007 dimana penentuan kelas kontrol dilakukan secara acak perkelas. Eksperimen dilakukan dengan memberikan perlakuan model siklus belajar hipotetikal deduktif 7E pada kelompok eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol. Desain penelitian dapat dilihat pada Tabel 3.1. Tabel 3.1. Desain Penelitian Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen O X 1 O Kontrol O X 2 O Keterangan: X 1 : Perlakuan model pembelajaran siklus belajar hipotetikal deduktif 7E X 2 : Perlakuan berupa pembelajaran konvensional O : Pretest-Posttest 49

B. Alur Penelitian

Alur penelitian yang digunakan dapat dilihat pada Gambar 3.1: Gambar 3.1 Alur Penelitian Validasi, Uji Coba, Revisi Studi Literatur: Model Siklus Belajar Hipotetikal Deduktif 7E, Penguasaan Konsep, Keterampilan Proses Sains, Pembiasan Cahaya Penyusunan Perangkat Pembelajaran: 1. Rencana Pembelajaran 2. LKS Penyusunan Instrumen 1. Soal penguasaan konsep 2. Soal KPS 3. Angket siswa 4. Pedoman observasi Pembahasan Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Pretest Perumusan Masalah Posttest Pembelajaran Siklus Belajar Hipotetikal Deduktif 7E Pembelajaran Konvensional Pengolahan dan analisis data Observasi Keterlaksanaan model Angket tanggapan siswa Kesimpulan Studi Pendahuluan 50

C. Subyek Penelitian

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X semester 2 salah satu SMA di kota Palembang Provinsi Sumatera Selatan. Sampel penelitian dipilih dua kelas dari empat kelas yang memiliki kemampuan yang setara. Sampel dipilih dengan teknik random perkelas tanpa mengacak siswa. Pengelompokkan sampel terdiri atas satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol.

D. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN BERMODEL SIKLUS BELAJAR 7E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROKARBON.

13 25 41

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN DENGAN PENDEKATAN INKUIRI PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

0 0 50

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBIASAN CAHAYA DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA SMKN.

0 0 43

PEMBELAJARAN KOLOID BERBASIS LEARNING CYCLE 7E DENGAN METODE PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA.

0 1 39

MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL KOLB UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA MATERI HUKUM NEWTON.

7 10 46

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS X PADA KONSEP INSEKTA.

0 3 38

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBIASAN CAHAYA DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA SMP.

0 2 41

PENERAPAN ASESMEN KINERJA PADA PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP MATERI CAHAYA SISWA SMP.

5 9 32

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR HIPOTETIK DEDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA SMA PADA MATERI KESEIMBANGAN BENDA TEGAR.

0 1 39

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR HIPOTETIK DEDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA SMA PADA MATERI KESEIMBANGAN BENDA TEGAR.

0 0 39