Asep Nanang, 2014 Pengaruh Persepsi Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Pada Program Keahlian Sepeda
Motor Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teaching Factory 6 Langkah Model Tf-6m Di Smk Negeri 1 Majalengka
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
konvensional. Variabel X
2
pada penelitian adalah persepsi model pembelajaran Teaching Factory 6 Langkah TF-6M.
b. Variabel terikatterpengaruh defendent variabel atau yang sering disebut
variabel Y. Variabel Y pada penelitian adalah motivasi siswa. Hubungan kedua variabel ini dapat dilihat secara lebih jelas pada gambar
bagan di bawah ini:
Gambar 3.1 Hubungan antar variabel
3.5 Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data
3.5.1 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat pengumpul data yang dapat digunakan untuk menggali keterangan dan memperoleh data mengenai variabel-variabel
dalam penelitian ini. Sebelum menyusun instrumen penelitian, penulis harus terlebih dahulu menyusun kisi-kisi instrumen penelitian uji coba. Adapun kisi-
kisinya adalah sebagai berikut:
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Presepsi Variabel
Sub variabel Indikator
Instrumen no item
Positif Negatif
X:
Persepsi siswa tentang model pembelajaran TF-
6M
Variabel X
Y: Motivasi siswa
Variabel Y
Asep Nanang, 2014 Pengaruh Persepsi Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Pada Program Keahlian Sepeda
Motor Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teaching Factory 6 Langkah Model Tf-6m Di Smk Negeri 1 Majalengka
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Persepsi siswa
terhadap model
pembelajaran. Variabel X
1.Proses pembelajaran
1. Aktif dan menyenangkan
dalam proses pembelajaran.
2,28,62,64,76 1,27,61,63,75
2.Menggambark an lingkungan
industri 32,36,38,40,42
,44,46,56,60,7 2
31,35,37,39,41,43 ,45,55,59,71,
2.Melaksanakan tugas.
1.Etos kerja 4,6,8,30
3,5,7,29
2.Kemandirian untuk bekerja
12,14,74 11,13,73
3.Menilai hasil pekerjaan
10,18,20,22,24 ,26,58,68,70,
80 9,17,19,21,23,25,
57,67,69,79
4.Bertanggung jawab pada diri
sendiri 16,34,48,50,52
,54,66,78 15,33,47,49,51,53
,65,77
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Motivasi Berprestasi Variabel
Indikator Sub Indikator
No. Pernyataan POSITIF
NEGATIF Motivasi Berprestasi
Uno, 2006, Siagian, 2004
Mempunyai tanggung jawab
pribadi. Bertanggung jawab
terhadap tugas- tugaspekerjaan yang
diterimanya. 1
2
Asep Nanang, 2014 Pengaruh Persepsi Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Pada Program Keahlian Sepeda
Motor Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teaching Factory 6 Langkah Model Tf-6m Di Smk Negeri 1 Majalengka
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Bersedia menghadapi
resiko. 4
3 Menetapkan nilai
yang akan dicapai atau
menetapkan standar
unggulan. Menetapkan nilai yang
akan dicapai 5, 7
6 Berupaya menguasai
materi secara tuntas 8
9
Berusaha bekerja kreatif.
Siagian, 2004: 87
Gigihgiat mencari cara untuk menguasai materi
pelajaran kompetensi keahlian sepeda motor
11, 12, 13, 14 10
Menampilkan sesuatu yang berbedabervariasi
16, 17 15
Berusaha mencapai cita-
cita. Belajar dengan keras
18 19
Menetapkan cita-cita 20, 21, 22
23
Melakukan kegiatan sebaik-
baiknya. Memiliki tugas
kompetensi keahlian sepeda motor yang
dikerjakan dengan serius 24, 26, 27, 28,
29 25
Membuat jadwal kegiatan belajar dan
mentaati jadwak tersebut 30, 31, 33,
32 Melakukan
antisipasi. Mencari cara mencapai
keberhasilan 35, 36
34
Asep Nanang, 2014 Pengaruh Persepsi Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Pada Program Keahlian Sepeda
Motor Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teaching Factory 6 Langkah Model Tf-6m Di Smk Negeri 1 Majalengka
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3.5.2 Teknik Pengumpulan Data
