Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
165SPGSD-REG8JULI2014
1 Menuliskan ringkasan cerita akan tetapi tidak sesuai dengan isi cerita
Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
53
165SPGSD-REG8JULI2014 BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Berdasarkan hasil penelitian, analisis, refleksi, dan pembahasan mengenai penerapan metode KWL untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman
siswa, maka dapa dideskripsikan simpulan dan saran terkait penelitian ini.
A. Simpulan
Secara umum dapat disimpulkan bahwa penelitian dengan menerapkan metode KWL dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman cerita anak
pada siswa kelas VA SD Negeri 3 Cikidang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut.
1. Perencanaan pembelajaran membaca pemahaman dengan menerapkan
metode KWL dilaksanakan dalam 3 siklus. Berdasarkan hasil penilaian RPP
dari observer dan validasi dari dosen pembimbing, RPP yang telah dibuat pada siklus I, II dan III dinyatakan telah layak untuk dijadikan sebagai
rambu-rambu dalam pelaksanaan penelitian ini. Perencanan mencakup
pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang mengacu pada kurikulum KTSP tahun 2006 Permen no. 3 tahun 2008 meliputi identitas
sekolah, Standar Kompetensi SK, indikator capaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, media dan sumber pembelajaran,
evaluasi. Perbedaan RPP yang disusun dengan RPP pada umumnya terletak pada kegiatan inti dimana menerapkan metode pembelajaran KWL pada tiap
langkah pembelajarannya yaitu langkah pertama What I Know Apa yang saya ketahui, kedua What I Want To Know Apa yang ingin saya ketahui,
dan yang ketiga What I Learned Apa yang telah saya pelajari. Perencanaan kegiatan siswa pada awalnya dilaksanakan secara individu pada siklus I baru
Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
165SPGSD-REG8JULI2014 pada siklus II dan siklus III dilakukan secara berkelompok. Perbedaan
tersebut merupakan hasil pengamatan dan refleksi pada setiap siklus.
2. Secara umum pelaksanaan pembelajaran membaca pemahaman cerita anak
menerapkan metode KWL berjalan dengan baik. Tiga langkah utama yang ada dalam metode KWL yaitu What I Know Apa yang saya ketahui
guru memfasilitasi siswa untuk melakukan tanya jawab dan curah pendapat yang
bertujuan menghidupkan latar belakang pengetahuan siswa mengenai suatu topik
, kedua What I Want To Know Apa yang ingin saya ketahui siswa
menentukan tujuan membaca dengan membuat pertanyaan sendiri. , dan yang
ketiga What I Learned Apa yang telah saya pelajari guru membimbing
siswa menuliskan informasi yang didapat dari suatu teks dan siswa berdiskusi tentang pertanyaan yang tidak bisa terjawab setelah proses membaca.
Semua langkah terlaksana dari siklus I, II, dan III sehingga membuat aktivitas siswa
meningkat hal tersebut terlihat ketika siswa sudah mulai terbiasa menuliskan apa yang mereka ketahui mengenai cerita dan cukup aktif mengemukakan apa
yang mereka ketahui baik ketika berdiskusi dengan kelompoknya maupun ketika proses tanya jawab di kelas. Selain itu siswa sudah bisa menentukan
tujuan membaca dengan membuat pertanyaan-pertanyaan sendiri maupun perkelompok. Dalam pelaksanaan pun metode ini dapat menggali tiga
kemampuan berbahasa yang lain seperti menyimak, menulis dan berbicara. Sehingga peran guru dalam pelaksanaan pembejaran menggunkan metode
KWL yaitu sebagai fasilitator yang membimbing siswa ketika proses pembelajaran dan sebagai motivator agar siswa bersemangat selama
pembelajaran berlangsung.. 3.
Kemampuan membaca pemahaman cerita anak di kelas VA SDN 3 Cikidang Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat mengalami peningkatan
setelah mendapatkan pembelajaran dengan menerapkan metode KWL. Hal
