Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
165SPGSD-REG8JULI2014
bahasan. c.
Mempersiapkan media yang mendukung pembelajaran. d.
Membuat lembar pedoman membaca siswa e.
Menyusun alat evaluasi pembelajaran. f.
Membuat penomoran untuk siswa. g.
Menentukan mitra peneliti Observer ketika penelitian. h.
Mempersiapkan alat dokumentasi ketika peneltian 2
Pelaksanaan
a. Melaksanakan langkah-langkah pembelajaran membaca
pemahaman dengan menerapkan metode KWL. b.
Membagikan lembar pedoman membaca KWL c.
Membaca teks cerita secara individu. d.
Melakukan tes evalusi individu.
3 Observasi
a. Melakukan diskusi tentang rencana pelaksaan tindakan
menggunakan KWL mencakup menerangkan metode KWL pada observer, dan meminta observer mengamati
aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran b.
Membagikan lembar observasi pada 4 observer
4
Refleksi
Peneliti dibantu oleh observer melakukan refleksi terhadap pelaksanaan siklus pertama untuk perbaikan disiklus
selanjutnya. Serta mengetahui kelebihan dan kekurangan ketika pelaksanaan siklus.
2. Siklus II
Tabel 3.2 Prosedur Penelitian Siklus II
Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
165SPGSD-REG8JULI2014
No Kegiatan Siklus II
Bulan Mei Minggu Ke-
1 2
3 4
5 1
Perencanaan Peneliti membuat rencana pembelajaran berdasarkan
refleksi berdasarkan siklus I dan membuat media yang mendukung ketika proses pembelajaran.
2 Pelaksanaan
Peneliti melaksanakan pembelajaran menggunakan metode KWL berdasarkan rencana pembelajaran hasil refleksi
pada siklus pertama. 3
Observasi Peneliti dibantu 4 observer yang bertugas mengamati
aktivitas siswa
dan aktivitas
guru pembelajaran
menggunakan metode KWL 4
Refleksi Peneliti melakukan refleksi bersama observer terhadap
pelaksanan siklus kedua dan menganalisis kekurangan dan kelebihan ketika siklus ke dua.
3. Siklus III
Tabel 3.3 Prosedur Penelitian Siklus III
No Kegiatan Siklus III
Bulan Mei Minggu Ke-
1 2
3
4 5
1 Perencanaan
Peneliti membuat rencana pembelajaran berdasarkan refleksi berdasarkan siklus II dan membuat media yang
Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
165SPGSD-REG8JULI2014
mendukung ketika proses pembelajaran. 2
Pelaksanaan Peneliti
melaksanakan pembelajaran
menggunakan metode KWL berdasarkan rencana pembelajaran hasil
refleksi pada siklus kedua. 3
Observasi Peneliti dibantu 4 observer yang bertugas mengamati
aktivitas siswa dan aktivitas guru dengan menerapkan metode KWL
4 Refleksi
Peneliti melakukan refleksi terhadap pelaksanaan siklus ketiga dan mengenalisis serta membuat kesimpulan atas
hasil belajar
pembelajaran membaca pemahaman
menggunakan metode KWL.
F. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu teknik dokumentasi, observasi dan tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data
tentang perencanaan dalam hal ini RPP. Observasi digunakan untuk mengumpulkan data mengenai aktivitas guru dan aktivitas siswa selama proses
pembelajaran. Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah proses pembelajaran.
Adapun instrumen penelitian yag digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:\
1. Instrumen Tes
Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
165SPGSD-REG8JULI2014 Pengertian tes menurut Kuswari 2010:
129 adalah “Teknik pengukuran yang disusun, dilaksanakan dan diolah berdasarkan aturan-aturan tertentu yang
telah ditetapkan. Instrumen tes dalam penelitian ini adalah lembar evaluasi siswa. Lembar
evaluasi siswa digunakan sebagai alat evaluasi untuk menilai kemampuan membaca pemahaman siswa secara individu. Secara rinci soal tes evaluasi bisa
dilihat dalam lampiran. 2.
Instrumen Nontes Instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
a. Lembar Observasi yang berfungsi untuk mengetahui sejauh mana tindakan
telah mencapai sasaran. Mengetahui aktivitas siswa dan aktivitas guru selama proses pembelajaran.
Tabel 3.4 Lembar observasi
Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Metode KWL
No Langkah-Langkah
Kegiatan
Keterlaksanaan Deskripsi
Ya Tidak
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1 Kegiatan Pendahuluan
1 Memberikan apersepsi. 2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
2 Kegiatan Inti
1. Mengembangkan materi sesuai dengan apa yang
akan dipelajari 2.Membagikan
lembar Pedoman KWL
3.Menerapkan Metode
KWL
Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
165SPGSD-REG8JULI2014 Bandung,,,,,2014
Observer
Untuk mengetahui lebih rinci mengenai lembar observasi maka bisa dilihat pada lampiran.
a. Catatan Lapangan field notes menurut Kunandar 2008: 197, yaitu
“Catatan yang dibuat oleh peneliti atau mitra peneliti yang melakukan pengamatan atau observasi terhadap subjek atau objek penelitian tindakan kelas.
Gambar 3.2 Catatan Lapangan
Lembar catatan lapangan secara rinci bisa dilihat pada lampiran.
G. Analisis dan Interpretasi Data
Analisis dan Interpretasi data dalam penelitian ini terdiri dari beberapa tahap yaitu sebagai berikut.
1. Seleksi dan Reduksi Data
3 Kegiatan Akhir
1.Menyimpulkan pembelajaran
bersama siswa
2. Memberikan tugas rumah
3. Menutup pembelajaran
Catatan Lapangan Siklus...
Neneg Patimah , 2013 PENERAPAN METODE KWL KNOW-WANT TO KNOW- LEARNED UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 3 CIKIDANG
KABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
165SPGSD-REG8JULI2014
Pada tahap ini peneliti menyeleksi data-data yang penting dan sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan dalam penelitian.
2. Klasifikasi Data
Data yang telah diperoleh kemudian dikelompokkan atau diklasifikasikan ke dalam dua macam yaitu aktivitas yang dilakukan oleh guru maupun siswa dan hasil
belajar yang diperoleh siswa. 3.
Deskripsi Mendeskripsikan data-data yang telah dikelompokkan.
4. Interpretasi
Memberikan interpretasi atau penilaian terhadap data-data yang sudah diklasifikasikan.
Data yang diperoleh dari penelitian ini berupa: 1.
Data dokumentasi RPP 2.
Data interaksi guru dan siswa Sifatnya deskripsi 3.
Data hasil Belajar Sifatnya kuantitatif Selanjutnya untuk mengolah data tersebut, guru menghitung rata-rata skor dari
hasil yang diperoleh siswa dan persentase kelulusan atas pencapaian KKM. Adapun rumus perhitungan yang digunakan adalah menurut Sudjana 2012: 109 :
Keterangan : R
= nilai rata-rata siswa ∑ X
= jumlah seluruh nilai siswa ∑ N
= jumlah siswa
Kelas dikatakan tuntas secara klasikal jika telah mencapai 85 dari seluruh siswa memperoleh nilai Ketentusan Minimal KKM Depdiknas Gumilar, 2013:38. Adapun
cara
menghitung presentase ketuntasan belajar siswa di kelas dengan rumus:
P =
P N
x 100
