Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Belajar merupakan
sebuah proses
mendapatkan pengetahuan.
Pembelajaran adalah sesuatu yang dilakukan oleh siswa, bukan dibuat untuk siswa.Pembelajaran pada dasarnya merupakan upaya pendidik untuk membantu
peserta didik melakukan kegiatan belajar.Tujuan pembelajaran adalah terwujudnya efisiensi dan efektivitas kegiatan belajar yang dilakukan peserta
didik, seperti dikatakan Reber, belajar adalah the process of acquiring knowledgeAgus Suprijono, 2009: 3.
Keberhasilan pembelajaran sendiri dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor internal faktor yang berasal dari dalam diri siswa dan faktor eksternal
faktor yang berasal dari luar diri siswa.Faktor internal meliputi kecerdasan, kemampuan, bakat, motivasi, dan lain sebagainya.Sedangkan faktor eksternal
meliputi lingkungan alam, sosial-ekonomi, pendidik, metode mengajar, kurikulum, program, materi pelajaran, sarana dan prasarana.Faktor-faktor ini
dapat menjadi penghambat maupun penunjang. Berkenaan dengan proses belajar pembelajaran bidang produktif pada pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan
SMK, maka pendekatan pembelajaran merupakan salah satu faktor eksternal yang berkaitan dengan pendidik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS STADUNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN MENERAPKAN ILMU STATIKA DAN TEGANGAN
MIST KELAS X TGB DI SMK NEGERI 1 SUKABUMI
SKRIPSI
DiajukanuntukMemenuhiPersyaratanMemperoleh GelarSarjanaPendidikan
JurusanTeknikArsitektur
FPTK - UPI
Oleh : SISKA JANUAR RACHMAN
0807769
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2012
Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Salah satu komponen yang penting dalam sistem pelaksanaan pendidikan adalah
bagaimana meningkatkan
kualitas pembelajarannya.Keberhasilan
siswadalam mengikuti pelajaran sangat dipengaruhi oleh keterampilannya dalam menguasai bahan ajar.
Materi, pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran harus disusun sesuai dengan minat, kemampuan dan kebutuhan siswa agar proses
pembelajaran berjalan dengan efektif sehingga tercapai kompetensi yang sesuai sasaran. Untuk itu, seorang guru membutuhkan sebuah metode yang tepat dan
efektif dalam mengoptimalkan keterampilan siswa dalam mata pelajaran menerapkan ilmu statika dan tegangan. Guru dituntut dapat berperan aktif dalam
dunia pendidikan sehingga memberikan peluang untuk guru mengembangkan kreativitasnya, dapat dilakukan upaya-upaya kreatif dan inovatif, misalnya
pembelajaran yang mampu menghasilkan lulusan yang berkompeten dengan harapan dapat mengembangkan pemahaman, ketelitian, kreativitas, keaktifan,
kekritisan dan kecerdasan siswa. Selain itu, siswa mampu mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan baik, aktif, dan menyenangkan.
Sulitnya siswa dalam memahami dan menyelesaikan tugas pada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan MIST dapat dilihat dari nilai-
nilai yang diperoleh pada tugas sehari-hari dan juga pada hasil ujian tengah semester yang sebagian besar berada di bawah KKM. Kurangnya kemampuan dan
kemauan siswa dalam menganalisa setiap soal yang diberikan dapat dilihat pada tahapan pengerjaan soal dengan rumus-rumus perhitungan yang terdapat pada
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS STADUNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN MENERAPKAN ILMU STATIKA DAN TEGANGAN
MIST KELAS X TGB DI SMK NEGERI 1 SUKABUMI
SKRIPSI
DiajukanuntukMemenuhiPersyaratanMemperoleh GelarSarjanaPendidikan
JurusanTeknikArsitektur
FPTK - UPI
Oleh : SISKA JANUAR RACHMAN
0807769
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2012
Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan MIST yang mereka kerjakan kurang mereka kuasai.
Berdasarkan uraian di atas, diperlukan adanya suatu pembelajaran yang menarik, mudah dipahami, membuat aktif siswa dan tidak membosankan yang
dapat menumbuhkan
interaksi dengan
siswa guna
mencapai tujuan
pembelajannya. Hal tersebut mendorong penulis untuk mengadakan penelitian terhadap
siswa dalam memahami teori serta dapat mengaplikasikan rumus-rumus pada setiap soal perhitungan yang terdapat pada mata pelajaran Menerapkan Ilmu
Statika dan Tegangan MIST dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions STAD.
Cooperative learning atau pembelajaran kooperatif adalah salah satu bentuk pembelajaran yang berdasarkan faham konstruktivisme.Konstruktivisme
adalah satu pandangan bahwa siswa membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang ada. Menurut Slavin
2005: 4 pembelajaran kooperatif merujuk pada berbagai macam metode pengajaran di mana para peserta didik bekerja dalam kelompok-kelompok kecil
untuk saling membantu satu sama lain dalam mempelajari materi pelajaran. Pembelajaran kooperatif menekankan kerja sama antar peserta didik dalam
kelompok untuk mencapai tujuan pembelajarannya. Melalui belajar secara berkelompok, peserta didik memperoleh kesempatan untuk saling berinteraksi
dengan teman-temannya.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS STADUNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN MENERAPKAN ILMU STATIKA DAN TEGANGAN
MIST KELAS X TGB DI SMK NEGERI 1 SUKABUMI
SKRIPSI
DiajukanuntukMemenuhiPersyaratanMemperoleh GelarSarjanaPendidikan
JurusanTeknikArsitektur
FPTK - UPI
Oleh : SISKA JANUAR RACHMAN
0807769
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2012
Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tipe pembelajaran kooperatif ada beberapa macam, salah satunya adalah Student Team Achievement Division STAD. Peneliti akan menggunakan model
pembelajaran ini sebagai strategi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan MIST. Pada dasarnya
model pembelajaran ini dirancang untuk memotivasi siswa agar saling membantu antara siswa satu dengan yang lain dalam menguasai keterampilan atau
pengetahuan yang disajikan oleh guru, model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Division STAD juga menuntut para siswa untuk
aktif dan dapat memahami materi. Adapun kelebihan dari pembelajaran cooperative learning tipe STAD yaitu dapat: 1. Meningkatkan motivasi siswa
dalam belajar; 2. Meningkatkan prestasi belajar siswa; 3. Meningkatkan kreativitas siswa lain; 4. Mengurangi kejenuhan dan kebosanan; 5. Meyakinkan
dirinya untuk orang lain dengan membantu orang lain dan meyakinkan dirinya untuk saling memahami dan saling mengerti.
Dari uraian di atas, peneliti tertarik untuk menjadikan kenyataan ini
sebagai bahan penelitian dengan judul: Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STADuntuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi.
1.2 Identifikasi Masalah
