1. Home
  2. Lainnya

Metode Penelitian Metode Penelitian Metode Penelitian Metode Penelitian

Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu siswa yang dimiliki oleh guru pada mata pelajaran MIST di SMKN Sukabumi.Berdasarkan data tersebut diperoleh nilai masing-masing siswa yang kemudian dijodohkan berdasarkan tiga karakteristik yang berbeda, yaitu: kelompok siswa berprestasi tinggi, kelompok siswa berprestasi sedang, dan kelompok siswa berprestasi rendah. Para siswa yang terbagi menjadi tiga karakteristik tersebut sebagian akan ditempatkan ke dalam empat kelompok belajar pada kelas eksperimen dan sebagian pada kelas kontrol. Tabel 3.1 Pembagian siswa berdasarkan tiga karakteristik yang berbeda Karakteristik Peringkat Nama Tim Siswa berprestasi tinggi 101117804 101117800 101117775 101117784 101117801 101117795 101117793 1 2 3 4 5 6 7 A B C D - - - Siswa berprestasi sedang 101117785 101117789 101117783 101117780 101117799 101117798 101117776 101117782 101117792 101117779 101117777 101117773 101117786 101117802 101117803 101117790 101117791 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 20 21 22 23 24 - - - D C B A - - - A B C D - - - Siswa berprestasi rendah 101117774 101117805 101117781 101117787 25 26 27 28 - - - D 21 Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode pendekatan pada suatu penelitian digunakan untuk memecahkan masalah yang akan diselidiki. Diharapkan dengan digunakannya metode pendekatan ini yaitu dapat memudahkan dalam menentukan metode yang paling sesuai dalam teknik pengumpulan data. Penelitian ini menggunakan metodeEksperimen.Penelitian dengan metode eksperimen merupakan penelitian yang paling murni kuantitatif yang sangat kuat mengukur hubungan sebab-akibat.Semua prinsip dan kaidah-kaidah penelitian kuantitatif dapat diterapkan pada metode ini. Metode ini bersifat validation atau menguji, yaitu menguji pengaruh satu atau lebih variabel terhadap variabel lain. Metode ini digunakan karena penelitian ini berusaha untuk menemukan ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions STADpada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika Dan Tegangan MIST dalam upaya peningkatan prestasi belajar padapeserta didik kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi. Desain penelitian ini adalah Matching Pretest-Posttest Control Group Design yaitu desain kelompok kontrol prates-pascates berpasangan.Variabel diambil dengan memasangkan menjodohkan karakteristik.Penjodohan kelompok pada penelitian ini diambil berdasarkan kecerdasan, yang dilihat dari data nilai Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode pendekatan pada suatu penelitian digunakan untuk memecahkan masalah yang akan diselidiki. Diharapkan dengan digunakannya metode pendekatan ini yaitu dapat memudahkan dalam menentukan metode yang paling sesuai dalam teknik pengumpulan data. Penelitian ini menggunakan metodeEksperimen.Penelitian dengan metode eksperimen merupakan penelitian yang paling murni kuantitatif yang sangat kuat mengukur hubungan sebab-akibat.Semua prinsip dan kaidah-kaidah penelitian kuantitatif dapat diterapkan pada metode ini. Metode ini bersifat validation atau menguji, yaitu menguji pengaruh satu atau lebih variabel terhadap variabel lain. Metode ini digunakan karena penelitian ini berusaha untuk menemukan ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions STADpada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika Dan Tegangan MIST dalam upaya peningkatan prestasi belajar padapeserta didik kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi. Desain penelitian ini adalah Matching Pretest-Posttest Control Group Design yaitu desain kelompok kontrol prates-pascates berpasangan.Variabel diambil dengan memasangkan menjodohkan karakteristik.Penjodohan kelompok pada penelitian ini diambil berdasarkan kecerdasan, yang dilihat dari data nilai Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode pendekatan pada suatu penelitian digunakan untuk memecahkan masalah yang akan diselidiki. Diharapkan dengan digunakannya metode pendekatan ini yaitu dapat memudahkan dalam menentukan metode yang paling sesuai dalam teknik pengumpulan data. Penelitian ini menggunakan metodeEksperimen.Penelitian dengan metode eksperimen merupakan penelitian yang paling murni kuantitatif yang sangat kuat mengukur hubungan sebab-akibat.Semua prinsip dan kaidah-kaidah penelitian kuantitatif dapat diterapkan pada metode ini. Metode ini bersifat validation atau menguji, yaitu menguji pengaruh satu atau lebih variabel terhadap variabel lain. Metode ini digunakan karena penelitian ini berusaha untuk menemukan ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions STADpada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika Dan Tegangan MIST dalam upaya peningkatan prestasi belajar padapeserta didik kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi. Desain penelitian ini adalah Matching Pretest-Posttest Control Group Design yaitu desain kelompok kontrol prates-pascates berpasangan.Variabel diambil dengan memasangkan menjodohkan karakteristik.Penjodohan kelompok pada penelitian ini diambil berdasarkan kecerdasan, yang dilihat dari data nilai Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode pendekatan pada suatu penelitian digunakan untuk memecahkan masalah yang akan diselidiki. Diharapkan dengan digunakannya metode pendekatan ini yaitu dapat memudahkan dalam menentukan metode yang paling sesuai dalam teknik pengumpulan data. Penelitian ini menggunakan metodeEksperimen.Penelitian dengan metode eksperimen merupakan penelitian yang paling murni kuantitatif yang sangat kuat mengukur hubungan sebab-akibat.Semua prinsip dan kaidah-kaidah penelitian kuantitatif dapat diterapkan pada metode ini. Metode ini bersifat validation atau menguji, yaitu menguji pengaruh satu atau lebih variabel terhadap variabel lain. Metode ini digunakan karena penelitian ini berusaha untuk menemukan ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions STADpada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika Dan Tegangan MIST dalam upaya peningkatan prestasi belajar padapeserta didik kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi. Desain penelitian ini adalah Matching Pretest-Posttest Control Group Design yaitu desain kelompok kontrol prates-pascates berpasangan.Variabel diambil dengan memasangkan menjodohkan karakteristik.Penjodohan kelompok pada penelitian ini diambil berdasarkan kecerdasan, yang dilihat dari data nilai Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 101117778 101117796 101117788 29 30 31 C B A Maka diperoleh empat tim, yang terdiri atas empat siswa pada setiap timnya pada kelas eksperimen, yaitu sebagai berikut : Tim Kelas Eksperimen Anggota Tim Tim A 101117804, 101117776, 101117777, 101117788 Tim B 101117800, 101117798, 101117773, 101117796 Tim C 101117775, 101117799, 101117786, 101117778 Tim D 101117784, 101117780, 101117802, 101117787 Sedangkan pada kelas kontrol, terdiri atas 15 lima belas siswa, yaitu sebagai berikut : Kelas Siswa Kontrol 101117801, 101117795, 101117793, 101117785, 101117789 , 101117783, 101117782, 101117792, 101117779, 101117803 , 101117790, 101117791, 101117774, 101117805, 101117781 Kelompok yang diberi perlakuan disebut kelas eksperimen E dan kelompok yang tidak diberikan perlakuan disebut kelas kontrol C. Nilai tes awal Pretest adalah X 1 : X 2 . Pengaruh adanya perlakuan treatment adalah X 1 ’ :X 2 ’ . Dalam penelitian sesungguhnya, pengaruh perlakuan dianalisis dengan uji beda, misalnya dengan T-Test. Jika terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, maka perlakuan yang diberikan berpengaruh secara signifikan. Hal tersebut digambarkan pada tabel 3.2. Siska Januar Rachman,2012 Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswapadaMata Pelajaran Menerapkan Ilmu StatikadanTegangan MIST Kelas X TGB di SMK Negeri 1 Sukabumi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS 5 SD N AMBARTAWANG, MUNGKID, MAGELANG.

0 6 200

PENERAPAN METODE STAD (Student Team Achievement Divisions) PADA MATA PELAJARAN SANITASI HYGIENE DAN K3 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X DI SMK N 1 KALASAN.

0 0 145

EFEKTIVITAS MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN ALTERNATIF MATA PELAJARAN TEORI KEJURUAN KELAS XI SMK YPKK 1 SLEMAN.

0 2 155

MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MATA DIKLAT ILMU STATIKA KELAS X JURUSAN GAMBAR BANGUNAN SMK MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA.

0 0 177

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN AKUNTANSI

0 1 239