1. Home
  2. Lainnya

Lokasi dan Sampel Penelitian Desain Penelitian

26 Neneng Salmiah, 2013 Pengaruh Belajar Bermakna Melalui Model Pembelajaran Pengaturan Awal Advance Organizer Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Kelas XI Pada Materi Sistem Ekskresi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Sampel Penelitian

Penelitian dilakukan di SMAN 4 Bandung, yang berlokasi di Jl. Gardujati No. 20 Bandung. Waktu penelitian dilakukan selama berlangsungnya pembelajaran sistem ekskresi manusia pada semester genap tahun ajaran 2012- 2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA semester II tahun ajaran 20122013 di SMAN 4 Bandung. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 6 sebagai kelompok eksperimen dan XI IPA 2 sebagai kelompok kontrol. Pengambilan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan dengan teknik cluster random sampling Kelompok atau klaster yang diperlukan diambil secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi tersebut Sugiono, 2011.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan adalah “Non-Randomized Control Group Pretest-Posttest Design ”, dimana pemilihan sampel dalam setiap kelompok dilakukan secara tidak random Darmadi, 2011. Pemilihan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dipilih secara random. Pada desain penelitian ini dilakukan pretest untuk mengetahui kemampuan penguasaan konsep awal siswa sebelum kegiatan pembelajaran dan posttest untuk mengetahui kemampuan penguasaan konsep siswa setelah kegiatan pembelajaran. Pretest dan posttest diberikan pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Tabel 3.1. Desain Non-Randomized Control Group Pretest-Posttest Design Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen Y 1 X 1 Y 2 Kontrol Y 1 - Y 2 Neneng Salmiah, 2013 Pengaruh Belajar Bermakna Melalui Model Pembelajaran Pengaturan Awal Advance Organizer Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Kelas XI Pada Materi Sistem Ekskresi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Darmadi, 2011 Keterangan: Y 1 : Pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol Y 2 : Posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol X 1 : Pembelajaran menggunakan model pembelajaran pengaturan awal advance organizer pada kelas eksperimen

C. Metode Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pembelajaran Model Advance Organizer terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Protista

0 16 225

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii-H

0 16 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista

1 16 7

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMP Negeri 142 Jakarta.

0 4 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 25

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER Upaya Meningkatkan Kemandirian Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Advance Organizer Dengan Peta Konsep (PTK Pembel

0 0 14

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

5 17 48

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TULISAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM EKSKRESI SISWA KELAS XI.

2 6 29