49 c.
Kandungan Permainan Yang Berpotensi Menstimulasi Keterampilan Sosial Anak Usia Dini khususnya usia TK
Permainan gerak serta permainan gerak dan lagu yang telahdiidentifikasi tersebut dapat dijadikan sebagai alternatif stimulus pada anakusia dini.
Melalui permainan tersebut anak dapat belajar bersosialisasidengan teman, anak belajar kekompakan, anak belajar mengendalikan diriatau
mengendalikan emosi mereka serta belajar mengembangkankemampuan bahasa dalam masih dalam tahap perkembangan, dalam permainan jamuran,
ketika melingkar, semua pesertaduduk sama rendah tidak membedakan status sosial, ekonomi, agama danjenis kelamin. Ketika bermain jamuran peserta
belajar untuk mengenalilingkungan disekitar mereka, antara lain mengenal teman bermain, mengenaltetangga dan bersosialisasi dengan kebiasaan orang
lain yang berbedadengan kebiasaan di rumah anak.
D. Kerangka Pikir
Keterampilan sosial pada anak merupakan salah satu hal yang penting, karena keterampilan sosial akan sangat berguna bagi anak di kemudian hari.
Hal ini karena keterampilan sosial dapat digunakan anak untuk dapat berkomunikasi dengan orang lain, dimana fungsi dari berkomunikasi adalah
dapat mendapatkan informasi yang dibutuhkan.Dalam berkomunikasi dengan orang lain, seseorang diharapkan untuk dapat berkerja sama, bersikap, saling
menghargai, dan menghormati dengan orang lain. Sikap ini muncul dari adanya kebiasaan yang dibangun sejak usia dini.
50 Perubahan lingkungan seperti tempat tinggal berimbas pada perubahan
pola perilaku manusia, dimana saat ini kemudahan dalam memenuhi kebutuhan seperti hiburan sudah sangat mudah didapat melalui kecanggihan
teknologi, sehingga tidak membutuhkan begitu banyak bantuan dari orang lain. Ini terbukti dari maraknya permainan modern seperti play station PS
menjadi pilihan sebagai media hiburan, bagi anak-anak karena tidak merepotkan dimana untuk dapat memainkannya tidak harus pergi keluar
ruangan, karena sudah ada alat yang tersedia untuk memainkannya. Ini berdampak pada keterampilan sosial anak dimana untuk usia 4-5 tahun
dimana anak seharusnya bermain bersama teman sebayanya, menjadi terhambat karena peran teman sebayanya digantikan oleh play station,
menyebabkan anak lebih pasif, tidak bersemangat, dan malas belajar karena selalu teringat dengan play station. Sehingga implementasi keterampilan
sosial hanya dilakukan di lingkungan sekolah, karena di dalam rumah anak hanya berhubungan dengan anggota keluarga saja.
Metode yang digunakan di sekolah guna mengimplementasi keterampilan sosial adalah permainan tradisional. Permainan tradisional tidak bertentangan
dengan prinsip pembelajaran anak usia dini yang dimana bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain, karena dunia anak adalah dunia bermain.
Seluruh kegiatan mengembangkan aspek kepribadiannya dengan bermain. Melalui kegiatan bermain, anak dapat menjelajahi, mengenal, mencintai, dan
dapat menambah pengertiannya mengenai lingkungan dan alam sekitar,
51 permainan tradisional dapat dijadikan salah satu pilihan metode yang
digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Permainan tradisional khususnya permainan tradisional Jawa yakni
dilakukan dengan bernyanyi, dengan irama tertentu sambil bertepuk tangan atau dengan gerakan-gerakan fisik tertentu, dan mengucapkan kata-kata
.
Jenis permainan yang beraneka ragam, membuat anak merasa senang dan tidak
mudah bosan.Pelaksanaan permainan tradisional banyak dilakukan secara berkelompok sehingga sangat efektif dalam pengembangan kemampuan
sosial anak, interaksi yang terjadi pada saat anakmelakukan permainan tradisonal memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan
kemampuan sosial, melatih kemampuan bahasa, dan kemampuan emosi. Ini sangat sesuai dengan karakteristik anak usia dini di mana anak
memiliki karakteristik yang unik dan berbeda antara anak yang satu dengan yang lain. Usia TK merupakan usia bermain. Anak usia TK memiliki rasa
ingin tahu yang tinggi, kreatif, dan mudah sekali merasa bosan terhadap hal- hal yang terlalu sering dijumpainya. Oleh karena itu, guru menfasilitasi dan
memotivasi anak dalam kegiatan pembelajaran dengan suasana yang menyenangkan, menggembirakan, dan bervariasi dengan mempertimbangkan
karakteristik anak.
E. Pertanyaan Penelitian
