1. Home
  2. Lainnya

Sejarah Berdirinya Play group dan TPA Uswatun Khasanah Visi, Misi, dan Tujuan Play group dan TPA Uswatun Khasanah

64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Sejarah dan Indentitas Lembaga

1. Sejarah Berdirinya Play group dan TPA Uswatun Khasanah

Berdasarkan hasil data yang diperoleh dari Kepala Sekolah Play group dan TPA Uswatun Khasanah, ibu Wahyuthin Nafi’atul Firdaus, ST, pendiri sekolah ini dilakukan oleh beberapa orang yaitu: Ibu Wahyuthin Nafi’atul Firdaus, ST sendiri yang sekarang menjabat sebagai kepala sekolah, ibu Nur Azizah, ibu Sri Lestari, S.Pd, ibuDra. Dyah Sayyidati Insani, dan ibu Triyani. Sekolah ini beralamat di Desa Kronggahan I Trihanggo, Kecamatan Gamping, Kabupaten Sleman. Awalnya sekolah ini hanya terdapat Play group, yakni berdiri tanggal 25 Oktober 2004, dan baru mendapat ijin dari pemerintah setempat sekitar tahun 2005, ini tertulis dari SK No. 057 KTSP 2005 dari Dinas Pendidikan Luar Sekolah Kabupaten Sleman Yogyakarta. Selanjutnya di tahun yang sama sekolah ini telah mendapatkan ijin mendirikan TPA dengan SK No. 086 KTSP 2005 dari Dinas Pendidikan Luar Sekolah Kabupaten Sleman Yogyakarta, dan TPA baru berdiri pada tanggal 1 Februari 2006. CD-01

2. Visi, Misi, dan Tujuan Play group dan TPA Uswatun Khasanah

a. Visi Terwujudnya anak didik yang kreatif dan potensial sehingga menghasilkan calon anggota keluarga yang memiliki jati diri, cerdas, mandiri, terampil dalam kehidupan sehari-hari, mampu bersosialisasi dan menjadi anak yang shaleh-salehah yang mampu mempunyai budi pekerti luhur melalui proses 65 bermain dan belajar yang nyaman dan diliputi kasih sayang serta terlindung hak-haknya.CD-01 b. Misi 1 Mengupayakan peningkatan kesadaran dan kemampuan masyarakat akan pentingnya memberikan layanan pendidikan anak usia dini. 2 Membangun anak didik untuk memiliki kemampuan yang kreatif, cerdas, sehat, dan mudah beradaptasi atau peka terhadap lingkungan sekitar serta memiliki budi pekerti yang luhur. CD-01 c. Tujuan Melahirkan generasi bangsa yang beriman, bertaqwa, cerdas, sehat, dan ceria serta memilihi kesiapan fisik dan mental dalam memasuki pendidikan selanjutnya.CD-01

3. Jumlah Guru, Peserta Didik, dan Karyawan

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SELARAS PERKEMBANGAN (DAP) DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA 4 SAMPAI 6 TAHUN

6 94 226

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PERMAINAN BALOK PADA ANAK PLAY Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Permainan Balok Pada Anak Play Group Al – Uswah Delanggu, Klaten Tahun Pelajaran 2012/ 2013.

0 1 15

MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL JAMURAN DI TK AL-MANSHURIYYAH.

3 12 30

EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA.

1 5 63

PELAKSANAAN PERMAINAN TRADISIONAL DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN PERILAKU SOSIAL ANAK USIA DINI DI KELOMPOK BERMAIN (KB) ALAM USWATUN KHASANAH, KRONGGAHAN, GAMPING, SLEMAN.

1 8 193

artikel implementasi pendidikan karakter pada pembelajaran bahasa di pg tpa alam uswatun khasanah sl

0 0 16

HUBUNGAN PENGGUNAAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-5 TAHUN DI PAUD USWATUN KHASANAH SLEMAN YOGYAKARTA

0 1 11

STUDI KOMPARASI TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK USIA 4-6 TAHUN YANG MENGIKUTI PLAY GROUP DENGAN YANG TIDAK MENGIKUTI PLAY GROUP DI TK ABA MARGOLUWIH 1 SEYEGAN SLEMAN YOGYAKARTA

0 0 13

PENGARUH PEMBERIAN BUAH PEPAYA BANGKOK TERHADAP PENINGKATAN BERAT BADAN BALITA USIA 2-5 TAHUN DI PAUD ISLAMI TPA MUTHIA DAN TPA BHAKTI ANAK INDONESIA (BAI) AMBARKETAWANG GAMPING SLEMAN YOGYAKARTA

0 2 10

PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL ANGKLIK TERHADAP KETERAMPILAN MOTORIK KASAR ANAK USIA 5-6 TAHUN

0 0 18