59
Bab IV
PITUDUH MEUNTEUN
6. Mun kaburu, guru jeung murid ngadiskusikeun dokumen portofolio anu geus dikumpulkeun
7. Guru méré umpan balik kana hasil penilaian portofolio.
4. Tés Tinulis
Najan konsép asesmen autentik muncul lantaran aya anggapan tés tinulis kurang nyugemakeun, tapi dina kagiatan diajar tés tinulis angger diperlukeun. Wangunna
bisa milih jawaban, upamana pilihan ganda, milih bener-salah, ya-tidak, ngajodokeun, jsb. Bisa ogé ngajawab ku jalan ngeusian luyu jeung pananya uraian.
Tés tinulis wangun uraian meredih kamampuh murid dina nginget-nginget, mahamkeun, ngelompokkeun, ngalarapkeun, ngaanalisis, jeung ngajén matéri
anu geus diajarkeun. Nyieun soalna diusahakeun bisa ngawengku ranah sikep, kaparigelan, jeung pangaweruh murid. Tés wangun uraian méré kasempetan ka
guru pikeun ngukur hasil diajar murid dina tahapan anu leuwih luhur atawa kompleks.
C. Conto Pormat Meunteun
1. KELAS 7 Matéri Paguneman
1. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Kompetensi
Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
KelasSemester : VII1
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................
No Nama
Siswa Religius
Jujur Tanggungjawab
Santun B
T M
T M
B M
K B
T M
T M
B M
K B
T M
T M
B M
K B
T M
T M
B M
K
60
Pamekar Diajar BASA SUNDA
Buku Tuturus Guru SMPMTs Kelas IX
Keterangan: 1. BT belum tampak jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas. 2. MT mulai tampak jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg konsisten.
3. MB mulai berkembang jika menunjukkan ada usaha yang sungguh- sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg
konsisten 4. MK membudaya jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajegkonsisten. b. Kompetensi
Pengetahuan: Soal Tes Lisan
1 Lamun dititénan tina paguneman anu dilakukeun ku A jeung B, kira- kira naon hubungan antara A jeung B téh?
2 Sebutan kalimah-kalimah nu jadi konci dina éta paguneman 3 Sebutan bagian-bagian eusi éta pagunemam
4 Naon anu hayang ditepikeun ku A ka B téh? 5 Naon anu jadi jejer paguneman antara A jeung B?
c. Kompetensi Keterampilan:
• Lembar Penilaian Teks Paguneman a
No. Nama Peserta Didik
Aspek yang Dinilai Isi
1-5 Organisasi
1-5 Diksi
1-5 Struktur
1-5
• Lembar Penilaian Unjuk Kerja b
No. Nama Peserta
Didik Aspek yang Dinilai
Tampilan 1-5
Kesesuaian 1-5
Kelancaran 1-5
Kebahasaan 1-5
61
Bab IV
PITUDUH MEUNTEUN
2. Pedoman Penskoran
1 Penilaian Pengetahuan NP - Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X5 = 25 - Nilai Pengetahuan NP = Skor Diperoleh10
2 Penilaian Ketarampilan NK - Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masinga dan b = 5X4 = 20 - Skor Diperoleh = a+b
- Nilai Keterampilan NK = Skor Diperoleh10 3 Nilai Total
NT = NP+ NK
2. KELAS 8 Materi: Kawih