Rumusan masalah. Tujuan Penelitian

14 Melalui pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan peserta didik dapat memiliki keterampilan intelektual, ketrampilan inkuiri, ketrampilan akademik dan ketrampilan sosial. IPS sebagai program pendidikan pelestarian kebudayaan suatu bangsa, pendidikan nilai-nilai idealistik dan manusia. Pendidikan ilmu pengetahuan sosial yang merupakan perpaduan dari berbagai disiplin ilmu sosial antara lain sejarah, ekonomi, geografi, sosiologi, dan Antropologi. Menurut NCSS, kajian ilmu IPS terdapat 10 tema utama yang berfungsi sebagai pengatur alur kurikulum IPS di setiap tingkat satuan pendidikan, kesepuluh tema tersebut terdiri dari, 1 budaya, 2 waktu, kontinuitas dan perubahan, 3 orang, tempat dan lingkungan, 4 individu, pengembangan dan identitas, 5 individu, kelompok dan lembaga, 6 kekuasaan, wewenang dan pemerintahan, 7 produksi, distribusi dan konsumsi, 8 sain, teknologi dan masyarakat 9 koneksi global, 10 cita-cita dan praktik warga negara.

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Teori Belajar

Penelitian tindakan kelas merujuk pada teori belajar konstruktivisme dan teori belajar behaviorisme.

2.1.1 Teori Belajar Konstruktivisme

Teori belajar konstruktivisme menyatakan bahwa siswa harus menemukan sendiri dan mentransformasikan informasi kompleks, mengecek informasi baru dengan aturan-aturan lama dan merevisinya apabila aturan-aturan itu tidak lagi sesuai bagi siswa agar benar-benar memahami dan dapat menerapkan pengetahuan, mereka harus bekerja memecahkan masalah, menemukan segala sesuatu untuk dirinya, berusaha dengan susah payah dengan ide-ide. Satu prinsip yang paling penting dalam pendidikan adalah bahwa guru tidak hanya sekedar memberikan pengetahuan kepada siswa tetapi siswa harus membangun sendiri pengetahuan di dalam benaknya. Guru dapat memberikan kemudahan untuk proses ini dengan memberi kesempatan siswa untuk menemukan atau menerapkan ide-ide mereka sendiri dan mengajar siswa menjadi sadar dan secara sadar menggunakan strategi mereka sendiri untuk belajar. Guru dapat memberi siswa anak tangga yang membawa siswa ke pemahaman yang lebih tinggi dengan catatan siswa sendiri yang harus memanjat anak tangga tersebut. Konstruktivisme menekankan perkembangan