̅ ∑
∑
Tabel 3.4. Ketuntasan belajar siswa.
No Rentang
Kategori 1.
≥85 Sangat Tinggi
2. 65 - 84
Tinggi 3.
45 - 64 Sedang
4. 25 - 44
Rendah 5.
25 Sangat Rendah
Sumber: Aqib 2011:41.
b.
Menghitung Nilai Rata-rata Hasil Belajar Seluruh Siswa
Keterangan: ̅ = Nilai rata-rata yang dicari
∑X = Jumlah nilai ∑N = Jumlah siswa
Sumber: Aqib 2011:40
c. Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa
Keterangan:
Ketuntasan individual :
jika siswa mencapai ketuntasan ≥ 66
Ketuntasan klasikal : jika ≥ 75 dari seluruh siswa mencapai
ketuntasan individual ≥ 66
Sumber : Purwanto 2009: 102
F. Prosedur Penelitian Tindakan
Langkah-Langkah Penelitian Siklus I
1. Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan peneliti pada tahap ini yaitu membuat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berdasarkan Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD yang sesuai dengan kurikulum dengan
matang untuk mencapai tujuan pembelajaran. Menyiapkan lembar kerja
siswa LKS untuk setiap kelompok yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran serta menyiapkan instrumen tes dan nontes. Instrumen tes
berupa soal-soal tes formatif dan instrumen nontes berupa lembar observasi.
2. Pelaksanaan
Langkah-langkah pembelajaran adalah sebagai berikut :
a. Kegiatan Awal
1 Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2 Mengondisikan siswa.
3 Berdoa.
4 Absensi.
5 Guru menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai melalui kegiatan yang dilaksanakan. 6
Guru memotivasi siswa dengan menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh melalui penerapan strategi belajar kontekstual
melalui concept mapping.
7 Melalui tanya jawab, guru mengecek kemampuan siswa sebelum
memulai pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1 Melalui kegiatan pengamatan, siswa diajak mengamati hal-hal yang
berhubungan dengan materi yang akan disampaikan. 2
Guru menghubungkan materi pelajaran dengan situasi dunia nyata siswa dan memotivasi siswa untuk membentuk hubungan antara
pengetahuan dan aplikasnya dengan kehidupannya. 3
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang
dipelajari.
4 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, yang setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang secara heterogen.
5 Guru membagikan bahan dan lembar diskusi siswa untuk
melakukan brainstorming atau curahan gagasan.
6
Siswa menentukan konsep topik utama mayor
7 Siswa menulis dan menyusun konsep-konsep dalam satu bentuk
peta konsep.
8 Siswa menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan
memberikan label di atas garis panah.
9 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk maju menjelaskan
hasil diskusi.
10 Siswa mengumpulkan hasil kerja kelompoknya dan guru
menanggapi, meluruskan, dan memperjelas penjelasan dari setiap
jawaban kelompok.
Kategori