Pengaruh Pengelolaan Emosi X

setiap usaha belajar selalu memberikan hasil yang sangat memuaskan, ilmu yang dipelajari dapat dikuasai sehingga minat belajar pun akan lebih baik, dan hasil belajar dapat dicapai semaksimal mungkin. Berdasarkan uraian di atas jelaslah bahwa pesepsi peserta didik tentang metode mengajar guru, iklim sekolah, pengelolaan emosi, dan cara belajar berpengaruh pada minat belajar IPS, sehingga dalam penelitian ini penulis dapat menggambarkan paradigma penelitian sebagai berikut. H 1 H 2 H 5 H 3 H 4 Gambar 2.2 Paradigma Penelitian Keterangan: X1 = Persepsi peserta didik tentang metode mengajar guru X2 = Iklim Sekolah X3 = Pengelolaan Emosi X4 = Cara Belajar Y = Minat belajar IPS = Pengaruh persepsi peserta didik tentang metode mengajar guru X 1 , iklim sekolah X 2 , pengelolaan emosi X 3 , dan cara belajar X 4 terhadap minat belajar IPS x 1 X 2 X 4 Y X 3 = Pengaruh persepsi peserta didik tentang metode mengajar guru X 1 , Iklim sekolah X 2 , pengelolaan emosi X 3 , dan cara belajar X 4 secara bersama-sama terhadap minat belajar IPS

2.4 Hipotesis

Hipotesis adalah anggapan dasar mengenai satu teori yang bersifat sementara, yang kebenarannya masih perlu diuji di bawah kebenaran atau tidaknya peneliti perlu mengadakan penelitian. Berdasarkan kajian teori dan kerangka pemikiran yang telah diuraikan, maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut. 1. Terdapat pengaruh persepsi peserta didik tentang metode mengajar guru terhadap minat belajar IPS pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Terusan Nunyai Lampung Tengah. 2. Terdapat pengaruh iklim sekolah terhadap minat belajar IPS pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Terusan Nunyai Lampung Tengah. 3. Terdapat pengaruh pengelolaan emosi terhadap minat belajar IPS pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Terusan Nunyai Lampung Tengah. 4. Terdapat pengaruh cara belajar terhadap minat belajar IPS pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Terusan Nunyai Lampung Tengah. 5. Terdapat pengaruh persepsi peserta didik tentang metode mengajar guru, iklim sekolah, pengelolaan emosi dan cara belajar terhadap minat belajar IPS pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Terusan Nunyai Lampung Tengah.