pembelajaran fisika harus melibatkan siswa secara aktif untuk berinteraksi dengan objek konkrit. Dalam pembelajaran siswa terlibat secara aktif dalam
mengamati, mengoperasikan alat, atau berlatih menggunakan objek konkrit sebagai bagian dari pelajaran. Dengan demikian diharapkan pembelajaran
fisika akan lebih bermakna.
2.2 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif
Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang dapat kita gunakan untuk mendesain pola
pola mengajar secara tatap muka di dalam kelas atau mengatur tutorial, dan untuk menentukan materialperangkat
pembelajaran termasuk di dalamnya buku buku, film
film, tipe tipe,
program program media komputer, dan kurikulum Trianto, 2007:2.
Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang mengutamakan kerjasama antar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Pembelajaran kooperatif mencakupi semua kelompok kecil siswa yang bekerja sebagai sebuah tim untuk menyelesaikan sebuah masalah, menyelesaikan
suatu tugas, atau mengerjakan sesuatu untuk mencapai tujuan bersama.
2.3 Ciri ciri Model Pembelajaran Kooperatif
Kebanyakan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif memiliki ciri
ciri sebagai berikut : 1.
Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya.
2. Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi,
sedang dan rendah. 3.
Bilamana mungkin anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku, dan jenis kelamin yang berbeda.
2.4 Langkah
langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Sintak model pembelajaran kooperatif terdiri atas 6 enam fase menurut Suprijono 2009: 65 sebagai berikut :
Gambar 1. Langkah langkah Model Pembelajaran Kooperatif
Fase fase
Aktivitas guru Aktivitas siswa
1. Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan peserta didik
Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan
mempersiapkan peserta
didik. Mendengarkan tujuan
pembelajaran yang
disampaikan guru 2. Menyajikan
informasi Mempresentasikan
informasi kepada peserta didik secara verbal.
Mendengarkan informasi
yang disampaikan guru
3. Mengorganisasikan peserta didik ke
dalam tim tim belajar
Memberikan penjelasan
kepada peserta didik tentang tata cara pembentukan tim
belajar dan
membantu kelompok
melakukan transisi yang efisien.
Membentuk kelompok belajar sesuai arahan
dari guru
4. Membantu kerja tim dan belajar
Membantu tim tim belajar
selama peserta
didik mengerjakan tugasnya.
Mengerjakan tugas
yang diberikan oleh guru secara kelompok
5. Mengevaluasi Menguji
pengetahuan peserta
didik mengenai
berbagai materi
pembelajaran atau
kelompok kelompok
mempresentasikan hasil
kerjanya. Menjawab pertanyaan
yang diberikan guru secara kelompok dan
setiap
kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya
6. Memberikan pengakuan atau
penghargaan Mempersiapkan cara untuk
mengakui usaha
dan prestasi individu maupun
kelompok. Menarik
kesimpulan dari
pembelajaran yang telah dilakukan
2.5 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif
