41 1.
Kelebihan media audio visual a.
Menyajikan objek belajar secara konkret atau pesan pembelajaran secara realistis sehingga sangat baik untuk menambah pengalaman
belajar. b.
Mempunyai daya tarik dan dapat memotivasi pembelajar untuk belajar. c.
Sangat baik untuk pencapaian tujuan belajar psikomotorik. d.
Dapat mengurangi kejenuhan belajar. e.
Menambah daya tahan ingatan tentang objek belajar yang dipelajari. f.
Portable dan mudah didistribusikan. 2.
Kelemahan Media audio visual a.
Pengadaan media audio visual memerlukan biaya mahal. b.
Tergantung pada energi listrik, sehingga tidak dapat dihidupkan di segala tempat.
c. Sifat komunikasi searah sehingga tidak dapat memberi peluang untuk
terjadinya umpan balik.
2.2.5 Pembelajaran Menulis Puisi Keindahan Alam dengan Menggunakan
Metode Think-Talk-Write TTW Melalui Media Audio Visual
Pembelajaran adalah suatu pembelajaran yang dilakukan oleh guru, sehingga tingkah laku siswa berubah ke arah yang lebih baik. Menulis kreatif
puisi adalah kegiatan melahirkan pikiran dan perasaan yang secara ekspresif dan apresiasif dengan proses untuk menghasilkan sesuatu yang baru melalui puisi.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis puisi adalah suatu proses untuk mengubah tingkah laku tersebut dinyatakan dalam penguasaan
42 materi penulisan puisi, kemampuan untuk melahirkan perasaan secara ekspresif
dan apresiasif melalui puisi. Metode pembelajaran merupakan kiatcara yang ditempuh oleh guru
untuk mencapai tujuan dalam pembelajarannya. Metode think-talk-write TTW disajikan untuk dapat dijadikan wacana oleh guru dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan metode TTW merupakan langkah yang memberi kesempatan kepada guru untuk dapat memilih
dan membuat metode sendiri sebagai upaya meningkatkan keterampilan menulis siswa di kelas.
Metode TTW merupakan metode untuk melatih keterampilan siswa dalam menalar yang dimulai dari keterlibatan siswa dalam berpikir atau berdialog
dengan dirinya sendiri, selanjutnya berdiskusi dan membagi ide sharing dengan temannya sebelum menulis dan akhirnya melalui diskusi, siswa dapat menuliskan
kembali hasil pemikirannya. Pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan metode TTW tepat
jika dipadukan dengan media audio visual karena siswa akan lebih mudah dan tertarik menulis puisi. Selain itu suasana belajar akan lebih bervariatif dan tidak
monotonmembosankan. Siswa lebih aktif dalam proses belajar mengajar dan tidak menimbulkan kesan guru lebih dominan.
Langkah-langkah pembelajaran
menulis puisi
keindahan alam
menggunakan metode TTW melalui media audio visual adalah sebagai berikut: 1 guru menayangkan media audio visual berupa slide gambar tentang keindahan
alam yang disertai dengan alunan musik, 2 guru memberikan soal tes yang di
43 dalamnya menyuruh siswa membuat puisi berdasarkan tayangan gambar
keindahan alam yang sudah diperlihatkan, 3 siswa memahami permasalahan atau mencari ide-ide yang akan dituangkan ke dalam puisi secara individu, 4
siswa berinteraksi dengan teman satu kelompok untuk saling memberikan pendapat beserta alasan logis tentang ide tersebut, 5 masing-masing siswa
menuliskan hasil pemikirannya sehingga terbentuklah sebuah puisi.
2.3 Kerangka Berpikir
Salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menuangkan ide penulisan puisi yaitu dengan melakukan
pembelajaran menulis puisi keindahan alam dengan menggunakan metode TTW melalui media audio visual, karena dengan penggunaan metode TTW akan
memudahkan siswa dalam berpikir dan menemukan diksi yang tepat dalam penulisan puisi. Selain penggunaan metode, guru juga perlu memperhatikan
media yang digunakan dalam proses pembelajaran. Media yang digunakan harus bisa merangsang daya imajinasi siswa untuk membuat puisi. Media yang
mengarah pada kondisi tersebut yaitu media audio visual. Pembelajaran menulis puisi keindahan alam melalui media audio visual dapat membuat pikiran siswa
akan terangsang untuk menggambarkan sesuatu yang terdapat pada imajinasi siswa di dalam media tersebut.
2.4
Hipotesis Tindakan
