dengan aktif, pemahaman materi IPS lebih mendalam sehingga hasil pembelajaran juga dapat meningkat serta pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan.
Berdasarkan ulasan latar belakang tersebut diatas maka peneliti akan mengkaji melalui penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Kualitas
Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan Media Slide-Suara di SDN Bendan Ngisor Kota Semarang”.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, dapat dirumuskan permasalahan yang utama adalah: Bagaimanakah model make a match dengan media slide-suara
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswakelas IVB SDN Bendan Ngisor Kota Semarang?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat diperinci sebagai berikut: a.
Apakah penerapan modelmake a match dengan media slide-suara dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS kelas IVB SDN
Bendan Ngisor Kota Semarang? b.
Apakah penerapanmodel make a match dengan media slide-suara dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS kelas IVB SDN
Bendan Ngisor Kota Semarang? c.
Apakah penerapan modelmake a match dengan media slide-suara dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS kelas IVB SDN
Bendan Ngisor Kota Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah pada pembelajaran IPS kelas IVB SDN Bendan Ngisor Kota Semarang, maka alternatif pemecahan masalah yang dapat
digunakan untuk meningkatkankualitas pembelajaran IPS yaitu melalui penerapan model pembelajaran make a matchRusman, 2013dengan media slide-suara dan
juga pendekatan saintifik. Adapun langkah-langkah pembelajaran IPS dengan mengkombinasikan model make a match, media slide-suara dan pendekatan
saintifik yang dimodifikasi sebagai berikut: a.
Mempersiapkan media dan pengkondisian kelas. b.
Guru membuka pelajaran dengan salam, kemudian dilanjutkan dengan berdoa dan mengecek kehadiran siswa kemudian memberikan apersepsi dan
siswa menanggapinya. c.
Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. d.
Guru menayangkan materi dengan media slide-suara dan mengarahkan siswa untuk memusatkan perhatian pada materi yang ditayangkan.Siswa
memperhatikan materi pembelajaran yang ditayangkan guru dengan media slide-suara melalui LCD. mengamati
e. Guru mereview pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan tentang
tayangan materi yang disampaikan melalui media. Siswa menanggapi review yang diberikan guru tentang materi yang ditayangkan, siswa juga
bisa bertanya tentang materi yang belum jelas. menanya, menalar
f. Siswa dengan bimbingan guru mengelompokkan diri menjadi 2 kelompok,
satu kelompok sebagai kelompok kartu soal dan kelompok lainnya sebagai kelompok kartu jawaban. mencoba, menalar
g. Guru membagikan kartu dan setiap siswa mendapat satu kartu yang berisi
soal atau jawaban. h.
Siswa dengan bimbingan guru memikirkan dan mencari pasangan yang sesuai antara soal dan jawaban. menalar, mencoba
i. Dibawah bimbingan guru, siswa mempresentasikan hasil pencarian
pasangan yang didapat. Setiap pasangan yang cocok diberi poinreward. menalar, mencoba, mengomunikasikan
j. Siswa dibawah bimbingan guru menemukan inti materi dengan melakukan
tanya jawab dan membuat rangkuman. menalar, menanya, mencoba k.
Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan melakukan evaluasi.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
