1.4. MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat yang berarti bagi perorangan maupun institusi sebagai berikut:
1.4.1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan yaitu berupa penerapan model pembelajaran
SAVI dan multimedia dalam mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar.
1.4.2. Manfaat Praktis
1.4.2.1.Guru
a. Memberikan wawasan pengetahuan dan pengalaman kepada guru tentang
model SAVI dengan multimedia. b.
Memberikan alternatif kepada guru dalam memilih model pembelajaran dan media pembelajaran sebagai sarana untuk menyajikan suatu
pembelajaran lebih
bermakna dan
menyenangkan yang
dapat meningkatkan hasil belajar.
c. Meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui model
SAVI dengan multimedia.
14.2.2. Siswa
a. Dengan penerapan model SAVI dengan multimedia diharapkan dapat
memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan menyenangkan. b.
Dengan model SAVI dan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA.
1.4.2.3.Sekolah
Dengan menggunakan
model SAVI
dengan multimedia
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah yang bersangkutan dan memberi
masukan tentang pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. KAJIAN TEORI 2.1.1. Pengertian Belajar
Kegiatan utama yang menjadi kewajiban seorang siswa adalah belajar. Dalam permendiknas No 41 tahun 2007 mendefinisikan pengertian belajar yaitu
sebagai perubahan
yang relatif
permanen dalam
kapasitas pribadi
seseorangsebagai akibat pengolahan atas pengalaman yang diperolehnya danpraktik yang dilakukannya. Menurut Slameto 2010:2 mendefinisikan belajar
ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Sedangkan menurut Khanifatul 2014:14 belajar merupakan proses perubahan perilaku untuk
memperolah pengetahuan, kemampuan, dan sesuatu hal baru untuk tujuan. Dariyanto 2012:59 juga mendefinisikan belajar sebagai komunikasi
terencana yang menghasilkan perubahan atas sikap, keterampilan, dan pengetahuan dalam hubungan dengan sasaran khusus yang berkaitan dengan pola
berperilaku yang diperlukan individu untuk mewujudkan secara lengkap tugas atau pekerjaan tertentu. Sementara Susanto 2015:4 menyimpulkan bahwa,
belajar adalah suatu aktivitas yang dilakukan seseorang dengan sengaja dalam keadaan sadar untuk memperoleh suatu konsep, pemahaman, atau pengetahuan
13
Kategori