Tabel 3.2 Kritesria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persen
Tingkat keberhasilan Kualifikasi
Sangat tinggi 60-79
Tinggi 40-59
Sedang 20-39
Rendah 20
Sangat rendah Berdasarkan uraian di atas sesuai keadaan kelas IVA SDN Wonosari 03
yang belum mampu mencapai KKM klasikal ≥ maka peneliti dan
kolaborator telah sepakat menetapkan kriteria ketuntasan belajar klasikal dalam penelitian ini yaitu sekurang-kurangnya 80 dari jumlah siswa kelas IVA SDN
Wonosari 03.
3.7.1. Data Kualitatif
Untuk menganalisis data kualitatif peneliti menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif denfan mengolah data skor yang diperoleh. Berikut ini
Poerwamti dkk 2008:6.9 menerangkan langkah-langkah untuk mengolah data skor.
1 Menentukan skor terandah
2 Menentukan skor tertinggi
3 Menentukan jumlah kelas intervalklasifikasikategori sangat baik A, baik
B, cukup C, kurang D sehingga ada 4.
4 Menentukan jarak interval i dilakukan dengan cara sebagai berikut:
Penelitian ini menggunakan empat deskriptor pada masing-masing indikator. Rentang skor yang digunakan untuk mengolah data keterampilan guru
dan aktivitas siswa, yaitu sebagai beriku: 1
Skor 4 jika tempak 4 deskriptor 2
Skor 3 jika tampak 3 deskriptor 3
Skor 2 jika tampak 2 deskriptor 4
Skor 1 jika tampak 1 deskriptor
Pilihan respon skala empat mempunyai variabilitas respon lebih baik atau lebih lengkap dibandingkan skala tiga sehingga mampu mengungkap lebih
maksimal perbedaan sikap responden. Selain itu juga tidak ada peluang bagi responden untuk bersikap netral sehingga memaksa responden untuk menentukan
sikap terhadap fenomena sosial yang ditanyakan atau dinyatakan dalam instrumen Widoyoko, 2013:106-110
Dari uraian langkah-langkah penentuan rumus di atas, maka dapat diketahui kategori dari sangat baik, baik, cukup, dan kurang digunakan sebagai
nilai acuan yang digunakan untuk menilai keterampilan guru guru dan aktivitas siswa. Nilai yang didapat dari lembar observasi kemudian dimasukkan dalam
tabel kriteria ketuntasan data kualitatif.Berdasarkan perhitungan di atas, maka
i =
�� − ℎ ℎ
dapat dibuat tabel klasifikasi tingkatan nilai untuk menentukan tingkatan nilai pada keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut.
1 Keterampilan guru
Pada penelitian ini terdapat 10 indikator keterampilan guru dengan setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor.Skor maksimal adalah 36 dan skor minimal
adalah 0 dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh: R = Skor maksimal-skor minimal
i =
ℎ
= 36 - 0 =
= 36 = 9
Dari perhitungan diatas maka tabel skor keterampilan guru adalah sebagai berikut:
Tabel 3.3 Klasifikasi Kategori Skor Keterampilan Guru
Kriteria Ketuntasan Kriteria
Kualifikasi
27 skor ≤ 36
Sangat Baik A Berhasil
18 skor ≤27
Baik B Berhasil
9 skor ≤18
Cukup C Tidak Berhasil
0 skor ≤9
Kurang D Tidak Berhasil
2 Aktivitas siswa
Pada penelitian ini terdapat 7 indikator aktivitas siswa setiap indikator terdiri atas 4 deskriptor. Skor maksimal adalah 28 dan skor minimal adalah 0
dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh:
R = Skor maksimal-skor minimal
i =
ℎ
= 28 - 0 =
= 28 = 7
Dari perhitungan diatas maka tabel skor aktivitas siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 3.4 Klasifikasi Kategori Skor Aktivitas Siswa
Kriteria Ketuntasan Kriteria
Kualifikasi
21 skor ≤ 28
Sangat Baik A Berhasil
14 skor ≤21
Baik B Berhasil
7 skor ≤14
Cukup C Tidak Berhasil
0 skor ≤7
Kurang D Tidak Berhasil
3 Penilaian Sikapafektif
Pada penelitian ini terdapat 5 indikator penilaian sikapafektifsetiap indikator terdiri atas 4 deskriptor. Skor maksimal adalah 20 dan skor minimal
adalah 0 dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh: R
= Skor maksimal-skor minimal i =
ℎ
= 20 - 0 =
= 20 = 5
Dari perhitungan diatas maka tabel penilaian sikapafektif adalah sebagai berikut:
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian SikapAfektif
Skala Penilaian Kategori
15 skor ≤ 20
Sangat Baik A 10 skor
≤ 15 Baik B
5 skor ≤ 10
Cukup C 0 skor
≤ 5 Kurang D
4 Penilaian Psikomotor
Pada penelitian ini terdapat 4 indikator penilaian psikomotorsetiap indikator terdiri atas 4 deskriptor. Skor maksimal adalah 16 dan skor minimal
adalah 0 dengan jumlah kelas interval 4, sehingga diperoleh: R
= Skor maksimal-skor minimal i =
ℎ
= 16 - 0 =
= 16 = 4
Dari perhitungan diatas maka tabel skor unjuk kerja siswa adalah sebagai berikut:
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Psikomotor
Skala Penilaian Kategori
12 skor ≤ 16
Sangat Baik A 8 skor
≤ 12 Baik B
4 skor ≤ 8
Cukup C 0 skor
≤ 4 Kurang D
3.8. Indikator Keberhasilan
