Indikator Mutu Pendidikan Deskripsi Teori 1. Kebijakan Pendidikan

21 tahapan atau fase dalam mempelajari suatu pengajaran, dan dapat pula sebagai rentetan kegiatan perencanaan dan pelaksanaan oleh guru, pelaksanaan kegiatan dari evaluasi hingga program tindak lanjut Suryosubroto 2002 :19. Di dalam strategi pelaksanaan pendidikan di sekolah, terdapat tiga variabel yang utama dan saling berkaitan, variabel tersebut merupakan guru, kurikulum dan proses belajar mengajar Sudjana 1987 :1 Di dalam proses belajar mengajar guru memiliki peran pokok yang sangat menentukan. Seorang guru harus mampu menerjemahkan dan menjabarkan nilai-nilai yang terdapat di dalam kurikulum yang sedang dilaksanakan yang kemudian ditransformasikan kepada siswa melalui pengajaran di kelas. 6 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan ini merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang berkaitan dengan sikap, kemampuan, dan keterampilan yang diperoleh saat terjadinya proses belajar mengajar dikelas dengan guru dan siswa. 7 Standar Proses, Standar ini merupakan pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Di dalam strandart proses terdapat beberapa langkah untuk dapat mencapai standar kompetensi lulusan yaitu dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran yang digunakan untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa dalam menangkap ilmu yang didapat. Kriteria minimal proses pembelajaran di dalam satuan 22 pendidikan dasar dan menengah. Standar proses ini berlaku untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah pada jalur formal, baik sistem paket maupun kredit semester. Proses pembelajaran perlu direncanakan, dilaksanakan, dinilai dan diawasi keberlangsungannya agar terlaksana secara efektif dan efisien. Di dalam standar proses belajar mengajar terdapat beberapa hal yang perlu sangat diperhatikan, hal tersebut adalah sebagai berikut: a Perencanaan Proses Belajar Mengajar Perencanaan proses belajar mengajar merupakan suatu proses pengambilan keputusan hasil berfikir secara rasional tentang sasaran dan tujuan pembelajaran tertentu, yakni terdiri dari rangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut dengan memanfaatkan segala potensi dan sumber belajar yang ada. Oleh karena itu, perencanaan pembelajaran dapat berfungsi sebagai pedoman dalam mendesain pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pendidikan Sanjaya 2011 :28. Di dalam perencanaan proses pembelajaran meliputi penerjemahan kurikulum yang digunakan. Kurikulum merupakan program belajar yang berisikan hasil belajar yang diharapkan dimiliki oleh siswa dan pelaksanaannya yang berada di bawah tanggung jawab sekolah, untuk mencapai tujuan pendidikan Sudjana 1987 :3. Di dalam buku kurikulum tersebut sudah disusun tujuan dan isi program dalam suatu rancangan yang disebut GBPP yang terdapat di setiap pelajaran pada masing- 23 masing jenjang pendidikan selain mata pelajaran namun semua kegiatan siswa dan semua pengalaman belajar di sekolah yang mempengaruhi pribadi siswa sepanjang masih menjadi tanggung jawab pihak sekolah, baik kegiatan intra kurikuler maupun kegiatan ekstrakurikuler. Oleh karena itu seorang guru harus menguasai tujuan kurikulum dengan baik, menguasai isi pada tiap-tiap sub bahasan dan mampu menerjemahkan GBPP tersebut menjadi suatu program pendidikan yang lebih operasional, sehingga guru siap mentransformasikannya kepada siswa melalui program pembelajaran. Setelah disusun tujuan dan isi program dalam suatu rancangan yang disebut GBPP, produk pengembangan kurikulum selanjutnya ialah silabus dan Rencana Pelaksanaan pengajaran RPP. Silabus merupakan penjabaran lebih lanjut dari Standar kompetensi, kemampuan dasar yang ingin dicapai siswa dan pokok-pokok serta uraian materi yang perlu dipelajari siswa dalam mencapai standar kompetensi dan kemampuan dasar. Produk pengembangan kurikulum yang selajutnya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP di dalam pengembangan kurikulum, RPP ini merupakan penjabaran dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. RPP merupakan suatu pokok penting dalam mensukseskan tujuan kurikulum pendidikan seperti terdapatnya tujuan pembelajaran, pembagian alokasi waktu hingga kumpulan strategi yang akan digunakan oleh guru