Indikator Mutu Pendidikan Deskripsi Teori 1. Kebijakan Pendidikan
21 tahapan atau fase dalam mempelajari suatu pengajaran, dan dapat
pula sebagai rentetan kegiatan perencanaan dan pelaksanaan oleh guru, pelaksanaan kegiatan dari evaluasi hingga program tindak lanjut
Suryosubroto 2002 :19. Di dalam strategi pelaksanaan pendidikan di sekolah, terdapat
tiga variabel yang utama dan saling berkaitan, variabel tersebut merupakan guru, kurikulum dan proses belajar mengajar Sudjana
1987 :1 Di dalam proses belajar mengajar guru memiliki peran pokok yang sangat menentukan. Seorang guru harus mampu
menerjemahkan dan menjabarkan nilai-nilai yang terdapat di dalam kurikulum
yang sedang
dilaksanakan yang
kemudian ditransformasikan kepada siswa melalui pengajaran di kelas.
6 Standar Kompetensi Lulusan Standar
Kompetensi Lulusan
ini merupakan
kualifikasi kemampuan lulusan yang berkaitan dengan sikap, kemampuan, dan
keterampilan yang diperoleh saat terjadinya proses belajar mengajar dikelas dengan guru dan siswa.
7 Standar Proses, Standar ini merupakan pelaksanaan pembelajaran pada satuan
pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Di dalam strandart proses terdapat beberapa langkah untuk dapat mencapai
standar kompetensi lulusan yaitu dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran yang digunakan
untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa dalam menangkap ilmu yang didapat. Kriteria minimal proses pembelajaran di dalam satuan
22 pendidikan dasar dan menengah. Standar proses ini berlaku untuk
jenjang pendidikan dasar dan menengah pada jalur formal, baik sistem paket maupun kredit semester. Proses pembelajaran perlu
direncanakan, dilaksanakan, dinilai dan diawasi keberlangsungannya agar terlaksana secara efektif dan efisien. Di dalam standar proses
belajar mengajar
terdapat beberapa
hal yang
perlu sangat
diperhatikan, hal tersebut adalah sebagai berikut: a Perencanaan Proses Belajar Mengajar
Perencanaan proses belajar mengajar merupakan suatu proses pengambilan keputusan hasil berfikir secara rasional
tentang sasaran dan tujuan pembelajaran tertentu, yakni terdiri dari rangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan sebagai upaya
pencapaian tujuan tersebut dengan memanfaatkan segala potensi dan sumber belajar yang ada. Oleh karena itu, perencanaan
pembelajaran dapat berfungsi sebagai pedoman dalam mendesain pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pendidikan
Sanjaya 2011 :28. Di
dalam perencanaan
proses pembelajaran
meliputi penerjemahan kurikulum yang digunakan. Kurikulum merupakan
program belajar yang berisikan hasil belajar yang diharapkan dimiliki oleh siswa dan pelaksanaannya yang berada di bawah
tanggung jawab sekolah, untuk mencapai tujuan pendidikan Sudjana 1987 :3. Di dalam buku kurikulum tersebut sudah
disusun tujuan dan isi program dalam suatu rancangan yang disebut GBPP yang terdapat di setiap pelajaran pada masing-
23 masing jenjang pendidikan selain mata pelajaran namun semua
kegiatan siswa dan semua pengalaman belajar di sekolah yang mempengaruhi pribadi siswa sepanjang masih menjadi tanggung
jawab pihak sekolah, baik kegiatan intra kurikuler maupun kegiatan ekstrakurikuler. Oleh karena itu seorang guru harus
menguasai tujuan kurikulum dengan baik, menguasai isi pada tiap-tiap sub bahasan dan mampu menerjemahkan GBPP tersebut
menjadi suatu program pendidikan yang lebih operasional, sehingga guru siap mentransformasikannya kepada siswa melalui
program pembelajaran. Setelah disusun tujuan dan isi program dalam
suatu rancangan
yang disebut
GBPP, produk
pengembangan kurikulum selanjutnya ialah silabus dan Rencana Pelaksanaan pengajaran RPP.
Silabus merupakan penjabaran lebih lanjut dari Standar kompetensi, kemampuan dasar yang ingin dicapai siswa dan
pokok-pokok serta uraian materi yang perlu dipelajari siswa dalam mencapai standar kompetensi dan kemampuan dasar.
Produk pengembangan
kurikulum yang selajutnya
adalah Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
RPP di
dalam pengembangan kurikulum, RPP ini merupakan penjabaran dari
silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. RPP merupakan suatu pokok
penting dalam mensukseskan tujuan kurikulum pendidikan seperti terdapatnya tujuan pembelajaran, pembagian alokasi
waktu hingga kumpulan strategi yang akan digunakan oleh guru