1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA

33

C. Kerangka Pikir

Penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran mempengaruhi minat belajar siswa. Pemilihan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa tanpa mengesampingkan tujuan pembelajaran adalah pilihan yang tepat. Pemilihan media pembelajaran harus diselaraskan dengan perkembangan teknologi, karena siswa akan lebih bersemangat jika ada sentuhan-sentuhan teknologi dalam proses belajar. Software Adobe Flash merupakan sebuah program yang dapat digunakan untuk membuat animasi maupun presentasi pada media pembelajaran. Dengan mengembangkan media berbasis flash, materi yang sebelumnya hanya berbentuk narasi cara kerja suatu mesin dapat dikonversikan menjadi sebuah animasi sehingga dapat memudahkan guru dalam menjelaskan serta dapat memudahkan siswa dalam menangkap materi yang disampaikan oleh guru. Permasalahan minimnya penggunaan media pembelajaran pada mata pelajaran Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi yang dihadapi SMK Muhammadiyah Prambanan, maka perlu adanya pengembangan media pembelajaran. Media pembelajaran berbasis flash pada mata pelajaran Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi berisi materi motor bakar dan turbin air yang di ajarkan pada semester dua, isi materi disesuaikan dengan silabus yaitu pengertian motor bakar, motor otto, cara kerja motor otto, motor diesel, keuntungan dan kerugian motor bakar torak, siklus termodinamika motor bakar, konfigurasi susunan silinder, mekanisme katup, macam-macam bentuk ruang bakar data utama motor bakar, pengertian turbin air, macam turbin reaksi dan macam turbin impuls. 34 Dengan adanya pengembangan media pembelajaran berbasis flash dapat membantu proses belajar mengajar pada mata pelajaran kelistrikan mesin dan konversi energi. Sajian media berbasis flash dapat meningkatkan minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran karena disajikan dengan menarik, sehingga tujuan pembelajaran lebih mudah untuk dicapai. Alur kerangka penelitian ini adalah: hasil observasi proses pengajaran masih konvensional, perlunya pengembangan media berbasis flash, dilakukan pengembangan media berbasis flash, media yang dikembangkan dinyatakan layak oleh expert judgment sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran.

D. Pertanyaan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN E-LEAARNING MENGGUNAKAN SCHOOLOGY PADA MATA PELAJARAN MESIN KONVERSI ENERGI DI SMK NEGERI 2 TANJUNGBALAI.

0 8 35

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MESIN KONVERSI ENERGI KELAS X TEKNIK OTOMOTIF SMK NEGERI 2 KISARAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 3 33

DESAIN MULTIMEDIA INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA DAN SUMBER BELAJAR MANDIRI PADA MATA PELAJARAN PROSES-PROSES MESIN KONVERSI ENERGI DI SMK PROGRAM STUDI TEKNIK MESIN.

0 2 24

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT PADA MATA DIKLAT GAMBAR TEKNIK PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT PADA MATA DIKLAT GAMBAR TEKNIK DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN SLEMAN.

0 0 171

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNIK ANIMASI 2 DIMENSI BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK SISWA KELAS XI MULTIMEDIA DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

1 4 270

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN PNEUMATIC MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8 SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

1 11 185

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTU KOMPUTER MATA PELAJARAN KELISTRIKAN MESIN DAN KONVERSI ENERGI DI SMKN 2 PENGASIH.

0 2 199

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KELISTRIKAN MESIN & KONVERSI ENERGI DI SMK N 2 DEPOK.

0 2 152

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK NEGERI 2 KEBUMEN.

0 1 183

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MACROMEDIA FLASH PADA KOMPETENSI MENGELAS DENGAN OKSI ASITILEN DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

0 0 109