13 Sedangkan menurut Rayandra Asyhar 2012: 8 media pembelajaran
dapat dipahami sebagai segala sesuatu yang dapat menyampaikan atau menyalurkan pesan dari suatu sumber secara terencana,
sehingga terjadi lingkungan belajar yang kondusif dimana penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien dan
efektif. Media pembelajaran menurut Yudhi Munadi 2013: 7 adalah segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan
dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif di mana penerimanya dapat melakukan proses belajar
secara efisien dan efektif. Berdasarkan pemaparan pengertian media menurut para ahli,
maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah alat bantu dalam proses pembelajaran untuk menyampaikan materi dari
pengirim pesan guru kepada penerima pesan siswa sehingga siswa dapat memperoleh ilmu pengetahuan, ketrampilan maupun sikap.
b. Fungsi Media Pembelajaran
Menurut Arsyad 2007: 15 fungsi media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi,
dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru. Menurut Kemp dan Dayton Arsyad, 2007: 21, manfaat guru memanfaatkan
media pembelajaran antara lain adalah: 1 penyampaian pelajaran menjadi lebih baku,
2 pembelajaran bisa lebih menarik,
14 3 pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan diterapkan teori
belajar dan prinsip-prinsip psikologis yang diterima dalam hal partisipasi siswa, umpan balik dan penguatan,
4 lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat karena kebanyakan media hanya memerlukan waktu singkat
untuk mengantarkan pesan-pesan dan isi pelajaran dalam jumlah yang cukup banyak dan kemungkinannya dapat diserap oleh
siswa, 5 kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan bilamana integrasi kata
dan gambar
sebagai media
pembelajaran dapat
mengkomunikasikan elemen-elemen pengetahuan dengan cara yang terorganisasikan dengan baik, spesifik dan jelas,
6 pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimana diinginkan atau diperlukan terutama jika media pembelajaran dirancang untuk
penggunaan secara individu, 7 sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajari dan
terhadap proses belajar yang dapat ditingkatkan, 8 peran guru dapat berubah ke arah yang positif, beban guru untuk
penjelasan yang berulang-ulang mengenai isi pelajaran dapat dikurangi bahkan dihilangkan, sehingga guru dapat memusatkan
perhatian kepada aspek penting lain dalam proses belajar mengajar.
15 Kemudian menurut
Sudjana 2011: 2 manfaat
media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran antara
lain adalah: 1 Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar, 2 Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih
dipahami oleh para siswa, dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pengajaran lebih baik,
3 Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru,
sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran,
4 Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain. Sedangkan menurut Arief S. Sadiman 2009: 17 fungsi media
pendidikan dalam proses belajar mengajar adalah: 1 Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis.
2 Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera, seperti misalnya:
a Objek yang terlalu besar bisa digantikan dengan realita, gambar, film bingkai, film, atau model;
16 b Objek yang kecil dibantu dengan proyektor mikro, film bingkai,
film, atau gambar; c Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat, dapat dibantu
dengan timelapse atau high-speed photography;
d Kejadian atau peristiwa yang terjadi di masa lalu bisa ditampilkan lagi lewat rekaman film, video, film bingkai, foto
maupun secara verbal; e Objek yang terlalu kompleks misalnya mesin-mesin dapat
disajikan dengan model, diagram dan lain-lain f Konsep yang terlalu luas gunung berapi, gempa bumi, iklim,
dan lain-lain dapat divisualkan dalam bentuk film, film bingkai, gambar, dan lain-lain.
3 Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik. Dalam hal ini media pendidikan
berguna untuk: a Menimbulkan kegairahan belajar;
b Memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan lingkungan dan kenyataan;
c Memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuan dan minatnya.
4 Dengan sifat yang unik pada tiap siswa ditambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedangkan kurikulum
dan materi pendidikan ditentukan sama untuk setiap siswa, maka guru banyak mengalami kesulitan bilamana semuanya itu harus
17 diatasi sendiri. Hal ini akan lebih sulit bila latar belakang
lingkungan guru dengan siswa juga berbeda. Masalah ini dapat diatasi dengan media pendidikan, yaitu dengan kemampuannya
dalam: a Memberikan perangsang yang sama;
b Mempersamakan pengalaman; c Menimbulkan persepsi yang sama.
c. Jenis Media Pembelajaran
