Menurut Choi dalam Fauzi 1998, perubahan teknologi informasi secara langsung atau tidak langsung akan berpengaruh pada perkembangan di
bidang informasi akuntansi. Melihat kenyataan ini maka implikasi bagi pendidikan akuntansi adalah bahwa pendekatan terhadap pendidikan
akuntansi mengalami perubahan dari “supply driven” menjadi “deman driven”. Sebagai konsekuensi dari hal ini maka aspek pasar harus selalu
menjadi landasan di dalam mendesain kurikulum pendidikan akuntansi. Apabila tantangan ini tidak dipenuhi oleh profesi akuntan, melalui
pendidikan akuntansi, maka boleh jadi porsi permintaan akan dipenuhi oleh profesi lain.
Seperti yang dikatakan Machfoedz 1997, perbaikan pendidikan dan proses belajar mengajar sudah sangat mendesak untuk dilakukan oleh
semua pihak yang berhubungan dengan pendidikan akuntansi. Sebelum era satu jagat globalisasi datang. Dalam era globalisasi kita akan dihadapkan
oleh kondisi yang berubah total bila dibandingkan dengan era lokal atau regional. Persaingan makin tajam, teknologi makin cepat berubah, dan
menusia harus makin adaptif dan responsif pada environment yang ada.
5. Profesi Akuntan
Profesi akuntan merupakan profesi jasa penyusunan, penganalisaan, dan penyajian informasi keuangan. Secara konseptual seorang akuntan hasil
pendidikan akuntansi akan menjadi konsultan internal atau eksternal dan juga mampu menjadi profesional akuntan publik Machfoedz, 1997.
Menurut pendapat Suwardjono dalam Setiyani 2003 bahwa secara umum
seseorang yang telah mengikuti proses pendidikan akuntansi adalah akuntan, sedangkan yang bekerja untuk kepentingan umum dengan
membuka kantor akuntan disebut akuntan publik. Astami dalam Meylani 2003, mengemukakan bahwa pada umumnya
profesi akuntansi diperlukan pada empat bidang yaitu public accounting, private accounting, non-profit accounting, dan pendidikan. Dalam
hubungannya dengan kualitas lulusan jurusan akuntansi perguruan tinggi, maka akuntan pendidik merupakan salah satu profesi akuntansi yang
melaksanakan proses penciptaan profesional baik profesi akuntan publik, private accountant akuntan internakuntan manajemen, non-profit
accountant akuntan pemerintah, maupun akuntan pendidik itu sendiri. Menurut A. Sony Keraf dalam Ramadhani 2004 terdapat 5 kriteria atau
ciri atau sifat yang melekat pada profesi, yaitu: a. Adanya pengetahuan khusus
Untuk menjalankan tugas dengan baik, akuntan harus memiliki pengetahuan dan ketrampilan khusus yang tidak dimiliki oleh
kebanyakan orang. Keahlian dan ketrampilan ini diperoleh dari pendidikan formal tingkat sarjana S1 ditambah pendidikan profesi
lanjutan atau lebih dikenal dengan Continuing Professional Education CPE.
b. Adanya kaidah dan standar moral yang sangat tinggi Akuntan dalam menjalankan tugasnya harus berpedoman pada kaidah
dan standar moral yang tinggi seperti Standar Profesional Akuntan
Publik SPAP, Standar Akuntansi Keuangan SAK. Untuk standar moral terdapat Kode Etik Akuntan yang menjadi pedoman dalam
berperilaku. c. Pengabdian pada masyarakat
Akuntan-akuntan yang mengemban suatu profesi harus meletakkan kepentingan umum diatas kepentingan pribadinya. Kemampuan dan
keahlian khusus yang dimiliki oleh akuntan sudah seharusnya digunakan untuk melayani masyarakat.
d. Biasanya ada izin khusus untuk bisa menjalankan suatu profesi Untuk menjalankan praktek, akuntan publik harus memperoleh izin
Departemen Keuangan sesuai SK Menkeu No. 763KMK.0011986. e. Kaum profesional biasanya menjadi anggota suatu organisasi tertentu
Organisasi bagi akuntan Indonesia adalah Ikatan Akuntan Indonesia IAI. Tujuan dari organisasi ini untuk menjaga “keluhuran” profesi
akuntan. Tugas pokoknya adalah menyusun dan mengawasi pelaksanaan standar profesi termasuk Standar Profesional Akuntan
Publik SPAP dan Standar Akuntansi Keuangan SAK serta Kode Etik Akuntan.
Tidak sedikit orang beranggapan bahwa akuntan disebut sebagai suatu profesi karena memiliki keahlian khusus dalam melaksanakan
pekerjaannya Payamta, Triyono, dan Zainuddin dalam Setiyani, 2003. Ciri-ciri profesi menurut Moenaf dalam Kholis 2003 seperti yang dikutip
dalam Setiyani 2003 adalah sebagai berikut ini.
a. Memiliki pengetahuan yang seragam common body of knowledge yang diperoleh dari proses pendidikan yang teratur yang dibuktikan
dengan tanda lulus ijazah yang memberikan hak untuk bekerja. b. Pengakuan masyarakat atau pemerintah mengenai kewenangan untuk
memberikan jasa kepada masyarakat karena keahlian yang merupakan monopoli profesi untuk memberikan jasa di bidang tertentu.
c. Suatu wadah kumpulan dari para anggota berupa organisasi profesi untuk mengatur anggotanya serta dilengkapi dengan kode etik.
d. Mengutamakan dan mendahului pelayanan di atas imbalan jasa, tetapi tidak berarti bahwa jasanya diberikan tanpa imbalan. Cara ini yang
membedakan dengan kegiatan usaha. Hadibroto dalam Setiyani 2003 menyimpulkan bahwa terdapat dua aspek
tentang suatu profesi, yaitu: a. aspek pendidikannya, termasuk aspek dasar peraturan perundang-
undangan yang menjadi dasar profesi, b. aspek organisasi, yang mewakili anggota profesi dan yang mengatur
perilaku anggota profesi dalam memberikan jasa profesionalnya. Persaingan profesi yang semakin ketat dan persaingan ekonomi secara
global menjadi faktor penyebab seorang akuntan harus mengembangkan kualitas yang dimilikinya secara profesional. Kualitas akuntan tidak
terpisahkan dari bagaimana sistem pendidikan tinggi yang ada di Indonesia, khususnya untuk bidang bisnis dan akuntansi.
6. Profesionalisme
