145 Dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa media pembelajaran yang
dikembangkan sangat efektif dan dapat digunakan dalam pembelajaran karena sudah lebih dari 70 mahasiswa dapat mencapai ketuntasan
belajar. Memperhatikan aspek-aspek tersebut dapat disimpulkan bahwa
multimedia pembelajaran metode konservasi lahan yang dikembangkan
termasuk kriteria sangat baik dan sangat menarik. Dari kegiatan uji coba
yang telah dilaksanakan tampak sekali bahwa mahasiswa sangat antusias belajar dengan multimedia yang telah dikembangkan tersebut. Multimedia
pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan untuk pembelajaran, meskipun untuk kalangan terbatas.
F. Keterbatasan Penelitian
Memperhatikan tentang asumsi dan keterbatasan pada uraian bab I, keterbatasan dalam penelitian dan pengembangan multimedia pembelajaran
metode konservasi lahan ini adalah : tempat uji coba, waktu penyusunan dan uji coba, tenaga, dan biaya, serta kesulitan memperoleh bahan dan model.
Sehingga produk yang dihasilkan masih termasuk hasil pengembangan tingkat pemula dan masih memerlukan banyak penyempurnaan. Disamping
itu penelitian dan pengembangan yang dilakukan masih pada materi yang terbatas, tempat uji coba dan sasaran uji coba hanya pada Jurusan
Pendidikan Geografi FIS UNY., sehingga perlu dilakukan penelitian dan pengembangan lebih lanjut dengan materi yang lebih lengkap pada sasaran
yang lebih luas.
146
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan Tentang Produk
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan multimedia pembelajaran
metode konservasi lahan, kualitas, kelayakan, respon dan ketuntasan belajar multimedia yang dikembangkan dengan berpedoman pada skala 1-5
likert dapat disimpulkan, sebagai berikut: 1.
Berdasarkan aspek materi : aspek instruksional termasuk kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,64; aspek materiisi termasuk kriteria sangat
baik skor rata-rata 4,31 ;
2. Berdasarkan aspek media : aspek tampilan termasuk kriteria baik dengan
skor rata-rata 4,00 ; aspek navigasi termasuk kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,57; aspek pedagogik termasuk kriteria sangat baik skor
rata-rata 4,40 ; dan aspek tambahan termasuk dalam kriteria baik dengan
skor rata-rata 4,0. 3.
Tanggapan mahasiswa tentang daya tarik multimedia pembelajaran metode
konservasi lahan termasuk kriteria sangat menarik dengan skor rata-rata
4,38. 4.
Terjadi peningkatan rata-rata skor pre-test dari sebesar 43.6 menjadi 82 hasil pada waktu post test. Dari 25 mahasiswa pada uji coba lapangan, uji
sebelumnya hanya ada dua mahasiswa yang mencapai ketuntasan 8 , setelah mempergunakan multimedia yang dikembangkan hanya ada empat
