35
B. Populasi dan Sampel 1.
Populasi
Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah siswa Sekolah Dasar Negeri Getasan di kabupaten Cirebon Kelas IV tahun ajaran 20072008
2. Sampel
Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IVA dan Kelas IVB, kelas IVA dipilih sebagai kelas kontrol sedangkan kelas IVB dijadikan kelas Eksperimen.
Kelas kontol mendapat perlakuan pembelajaran matematika pada operasi perkalian dengan menggunakan metode belajar ekspositori sedangkan kelas
eksperiman mendapat perlakuan pembelajaran matematika pada operasi hitung perkalian dengan menggunakan kombinasi model belajar bersama dan turnamen
kelompok dengan bantuan VCD pembelajaran.
C. Variabel Penelitian
Penentuan variabel dalam penelitian ini disesuaikan dengan pengajuan hipotesis penelitian.
Hipotesis 1 Variabel : Motivasi, keterampilan proses dan hasil belajar siswa
Data dari setiap variabel tersebut diatas, masing-masing akan di uji untuk mengetahui ketuntasan motivasi siswa, ketuntasan keterampilan proses siswa dan
ketuntasan hasil belajar siswa. Hipotesis 2
1. Variabel bebas : Motivasi, keterampilan proses
36
2. Variabel Terikat : Hasil Belajar siswa
Data dari variabel tersebut diatas akan diuji tentang pengaruh dari variabel bebas terhadap variabel terikat.
Hipotesis 3 1.
Variabel bebas : Jenis model pembelajaran
2. Variabel Terikat : Hasil belajar siswa
Data dari variabel tersebut diatas akan diuji tentang perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1.
Instrumen angket Metode ini bertujuan untuk mencari informasi yang lengkap tentang
motivasi siswa terhadap proses pembelajaran yang menggunakan kombinasi model belajar bersana dan turnamen kelompok dengan bantuan VCD
pembelajaran, respontanggapan observer terhadap proses pembelajaran yang dilakukan guru peneliti, dan pendapat observer kombinasi model belajar
bersama dan turnamen kelompok yang dikembangkan peneliti. 2.
Instrumen pengamatan Metode ini bertujuan mengamati secara langsung ke objek penelitian
untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilakukan, untuk mewujudkan harapan keterampilan proses pada kombinasi model belajar bersama dan turnamen
kelompok dengan berbantuan VCD pembelajaran. Variabel keterampilan proses
37
ini juga disusun indikator pengukurannya sebagai dasar menyusun instrumen variabel keterampilan proses. Indikator variabel keterampilan prose meliputi:
a. Keaktipan siswa dalam belajar bersama. b. Keterampilan dalam memimpin diskusi
c. Keaktifan dalam mengikuti turnamen d. Partisipasi dalam Proses pembelajaran
e. Keterampilan menggunakan VCD pembelajaran 3.
Instrumen tes Metode ini bertujuan mengukur peningkatan hasil belajar siswa dalam
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Metode ini digunakan untuk mengukur efektifitas kombinasi model belajar bersama dan turnamen
kelompok yang dikembangkan. Instrumen yang digunakan berupa soal tes hasil belajar.
Instumen keberhasilan indikator hasil belajar siswa dilakukan dalam bentuk tes. Bentuk soal disajikan dalam bentuk pilihan ganda, isian, dan soal
pemecahan masalah. Instrumen tes untuk diuji cobakan pada kelas eksperimen dan juga kelas kontrol. Instrumen tes terlebih dahulu dilakukan uji taraf
kesukaran soal, daya pembeda, reliabilitas, dan validitas. Setelah dilakukan uji coba akan dipilih soal yang tingkat kesukaran mudah, sedang hingga sulit, daya
beda yang baik, reliable dan valid. Setelah dilakukan anulir pembuangan pada soal yang tidak valid, kurang baik, instrumen juga dibuat indikator-indikatornya.
Indikator soal tersebut diturunkan dalam bentuk pilihan ganda dan essay.
38
Penyusunan indikator tersebut dilakukan bersamaan dengan penyusunan Rancangan Pembelajaran RP.
Data hasil pengukuran penelitian untuk masing-masing variabel akan diolah sebagai dasar untuk mendiskripsikan pembenaran atau pengujian
hipotesis. Dengan mengolah data seluruh variabel diatas dipakai untuk mendiskripsikan pembenaran hipotesis , untuk hipotesis 1 akan digunakan
analisis uji t satu sample, untuk menguji hipotesis 2 akan digunakan analisis regresi ganda. Dengan menghitung persamaan linear, uji linearitas, besarnya
kontribusi dengan menghitung nilai koefisien R kuadrat. Sedangkan untuk menguji hipotesis 3 akan digunakan analisis uji t dua sampel yang dibandingkan
dengan indikator ketuntasan belajar yang diprogramkan. Untuk perhitungan kegiatan statistika diatas akan digunakan software komputer SPSS Statistical
Package For Social Sciences versi 12.
E. Teknik Pengolahan dan Metode analisis data
Kategori