1.6 Sistematika Penelitian
Untuk mempermudah pembahasan maka skripsi ini disusun secara sistematis yang terdiri dari bab, sebagai berikut :
1.6.1 Bagian Awal terdiri atas :
Halaman judul, sari, halaman pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi dan daftar lampiran.
1.6.2 Halaman isi terdiri atas :
BAB I PENDAHULUAN Dalam bab ini terdiri dari latar belakang, rumusan masalah, tujuan
penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah dan sistematika penelitian.
BAB II LANDASAN TEORI Dalam bab ini berisi tentang deskripsi teori, kerangka berfikir dan
hipotesis. BAB III METODE PENELITIAN
Dalam bab ini berisi tentang langkah-langkah penelitian dan prosedur penelitian deskriptif.
BAB IV dalam bab ini berisi tentang deskripsi hasil penelitian, gambaran umum objek penelitian, deskripsi tentang kompetensi guru dalam
penguasaan TIK dalam pembelajaran di SMA Negeri 1 Jepara.
BAB V PENUTUP Dalam bab ini berisi tentang simpulan dan saran setelah menemukan hasil
penelitian.
1.6.3 Bagian Akhir terdiri atas :
Daftar pustaka dan lampiran.
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Kurikulum 2013
2.1.1 Pengembangan Kurikulum 2013
Didalam materi sosialisasi Kurikulum 2013 ada beberapa alasan mengapa perlu diadakan pengembangan Kurikulum yang menghasilkan Kurikulum 2013
ini, selain dari fakta yang tunjukan beberapa riset terkini tentang kualitas pendidikan yang terbilang rendah di Indonesia dari beberapa sumber. Hal tersebut
ialah ditemukannya beberapa kelemahan yang ada dalam kurikulum sebelum nya, yaitu Kurikulum KTSP Sumber: Materi Uji Publik Kurikulum 2013.
1. Isi pesan kurikulum masih terlalu padat dengan banyaknya mata pelajaran
dan banyaknya materi yang keleluasaan dan kesukarannya melampaui perkembangan anak.
2. Kurikulum belum mengembangkan kompetensi utus sesuai visi, misi dan
tujuan pendidikan nasional. 3.
Kompetensi yang dikembangkan lebih didominasi oleh aspek pengetahuan, belum sepenuhnya menggambarkan pribadi peserta didik
pengetahuan, keterampilan dan sikap. 4.
Berbagai kompetensi yang diperlukan sesuai dengan perkembangan masyarakat,
seperti pendidikan
karakter, kesadaran
lingkungan, pendekatan dan metode pembelajaran konstruktifistik, keseimbangan soft
12
Kategori