Teknik Analisis Data PENGARUH PEMANFAATAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMK PALEBON

Daya pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang bodoh berkemampuan rendah Arikunto, 2012:226. Dengan rumus: Dengan keterangan: = Daya pembeda soal N = Banyaknya peserta tes = Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal itu dengan benar = Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal itu dengan benar Tabel 3.4 Kriteria Daya Pembeda Interval Koefisien Kriteria 0,00 Dibuang 0,00 0,20 Jelek 0,20 0,40 Cukup 0,40 0,70 Baik 0,70 1,00 Baik sekali

3.9 Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan data kuantitatif. Data ini diperoleh dari hasil pretest dan posttest . Data kemudian dianalisis dengan uji “t” dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan pada awal dan akhir siswa setelah proses pembelajaran berlangsung. Dan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. terlebih dahulu harus dilakukan uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians. 3.9.1 Uji Normalitas Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah data yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas ini mengguakan menggunakan bantuan SPSS 16 for windows dengan Kolmogorov-Smirnov. Kriteria Pengujian: Jika sign. 0,05 maka data berdistribusi normal Jika sign. 0,05 maka data berdistribusi tidak normal 3.9.2 Uji Homogenitas Varians Uji homogenitas menggunakan Uji bartlett bertujuan untuk mengetahui apakah kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai varians sama atau tidak, yang selanjutnya digunakan sebagai pertimbangan dalam menentukan rumus t. Uji homogenitas dapat dicari dengan rumus: Dengan keterangan: Ln 10 = 2,3026 Signifikansi: Jika maka Ho ditolak Jika maka Ho diterima Dimana jika didapatkan dari tabel distribusi chi-kuadrat dengan peluang dan dk = k-1 3.9.3 Uji “t” Langkah yang dilakukan setelah uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians yaitu melakukan uji “t” t-test untuk menguji perbedaan rata-rata pretest dengan posttest antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan rumus: √ Dengan keterangan: = Mean dari perbedaan pretest dengan posttest posttest- pretest = Deviasi masing-masing subjek d-Md = Jumlah kuadrat deviasi N = Subjek pada sampel d.b = ditentukan dengan N-1 56 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab IV ini penulis akan membahas hasil penelitian tentang pengaruh pemanfaatan video pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran perakitan komputer, kompetensi dasar prosedur instalasi sistem operasi berbasis GUI di SMK Palebon. Adapun hasil pengaruh pemanfatan video pembelajaran tersebut adalah:

4.1 Profil Sekolah dan Sampel Penelitian

Dokumen yang terkait

MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER KELAS X TKJ SMK NEGERI 2 PEKALONGAN

2 27 164

PENGARUH CARA BELAJAR DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATA DIKLAT SURAT MENYURAT SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK PALEBON SEMARANG

4 53 166

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER SISWA KELAS XI JURUSAN MULTIMEDIA DI SMK 11 SEMARANG

0 9 99

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBANTUAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER.

0 5 50

PENGARUH PEMANFAATAN VIDEO ANIMASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA KELAS X SMAN 1 WUNGU KABUPATEN MADIUN.

0 4 152

EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TKJ SMK BINA HARAPAN YOGYAKARTA.

0 0 116

PENGARUH MOTIVASI, INTENSITAS, DAN MINAT PENGGUNAAN KOMPUTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 1 WONOSARI.

0 2 200

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 1 163

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 0 1

PENGARUH MOTIVASI, INTENSITAS, DAN MINAT PENGGUNAAN KOMPUTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN MULTIMEDIA DI SMK NEGERI 1 WONOSARI.

0 0 1