Daya pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang bodoh
berkemampuan rendah Arikunto, 2012:226. Dengan rumus:
Dengan keterangan:
=
Daya pembeda soal N = Banyaknya peserta tes
= Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal itu dengan benar = Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal itu dengan benar
Tabel 3.4 Kriteria Daya Pembeda Interval Koefisien
Kriteria 0,00
Dibuang 0,00
0,20 Jelek
0,20 0,40
Cukup 0,40
0,70 Baik
0,70 1,00
Baik sekali
3.9 Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan data kuantitatif. Data ini diperoleh dari hasil pretest dan posttest
. Data kemudian dianalisis dengan uji “t” dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan pada awal dan akhir siswa
setelah proses pembelajaran berlangsung. Dan untuk mengetahui ada tidaknya
perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. terlebih dahulu harus dilakukan uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians.
3.9.1 Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah data yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas ini mengguakan menggunakan
bantuan SPSS 16 for windows dengan Kolmogorov-Smirnov. Kriteria Pengujian:
Jika sign. 0,05 maka data berdistribusi normal Jika sign. 0,05 maka data berdistribusi tidak normal
3.9.2 Uji Homogenitas Varians
Uji homogenitas menggunakan Uji bartlett bertujuan untuk mengetahui apakah kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai varians sama
atau tidak, yang selanjutnya digunakan sebagai pertimbangan dalam menentukan rumus t.
Uji homogenitas dapat dicari dengan rumus:
Dengan keterangan: Ln 10 = 2,3026
Signifikansi: Jika
maka Ho ditolak Jika
maka Ho diterima Dimana jika
didapatkan dari tabel distribusi chi-kuadrat dengan peluang
dan dk = k-1
3.9.3 Uji “t”
Langkah yang dilakukan setelah uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians yaitu melakukan uji “t” t-test untuk menguji perbedaan
rata-rata pretest dengan posttest antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan rumus:
√
Dengan keterangan:
=
Mean dari perbedaan pretest dengan posttest posttest- pretest
=
Deviasi masing-masing subjek d-Md
=
Jumlah kuadrat deviasi N
= Subjek pada sampel d.b
= ditentukan dengan N-1
56
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab IV ini penulis akan membahas hasil penelitian tentang pengaruh pemanfaatan video pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
perakitan komputer, kompetensi dasar prosedur instalasi sistem operasi berbasis GUI di SMK Palebon. Adapun hasil pengaruh pemanfatan video pembelajaran
tersebut adalah:
4.1 Profil Sekolah dan Sampel Penelitian