berupa uraian dari hasil wawancara dan pengamatan terhadap guru akan dianalisis secara kualitatif.
B. Objek Penelitian
Objek pada penelitian ini adalah potensi pada GeoGebra dalam pemanfaatannya untuk pembelajaran matematika pada pokok bahasan
menyusun persamaan lingkaran dan tingkat pemahaman siswa terhadap materi matematika pada pokok bahasan menyusun persamaan lingkaran.
C. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMA BOPKRI 2 Yogyakarta kelas XI IPA. Sedangkan sampel yang diambil adalah siswa
kelas XI IPA 1 sebanyak 21 siswa dan 1 guru Matematika. Sampel diambil secara acak yaitu dengan cara diundi, sampel yang diambil hanya sebagian
dari populasi yang dianggap telah mewakili populasi karena dari kedua kelas. Berdasarkan keterangan dari guru yang mengajar di kedua kelas
tersebut siswa-siswanya memliki kemampuan yang rata-rata sama homogen.
D. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan pada bulan Juli-September 2012 yang dilaksanakan di SMA BOPKRI 2 Yogyakarta yang beralamat di jalan
Jenderal Sudirman 87 Yogyakarta. Pada bulan Juli diadakan validasi soal
untuk kelas XII IPA angkatan 20122013. Sedangkan pre-test, treatment dan post-test dilaksanakan pada bulan Juli-September pada kelas XI IPA 1
angkatan 20122013.
E. Jenis Data
Berdasarkan sistematika penulisan, maka jenis-jenis data yang akan diperoleh melalui penelitian ini adalah potensi-potensi GeoGebra
dari hasil eksplorasi, hasil belajar matematika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran dalam penerapan model belajar dengan memanfaatkan
GeoGebra dan respon guru dan siswa terhadap pembelajaran matematika
dengan memanfaatkan media GeoGebra.
F. Metode Pengumpulan Data
Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan metode sesuai jenis data yang akan diteliti. Untuk mengetahui potensi-potensi GeoGebra,
peneliti melakukan eksplorasi terhadap GeoGebra. Untuk peningkatan pemahaman siswa dalam pembelajaran dengan memanfaatkan GeoGebra
sebagai media pembelajaran matematika, peneliti melakukan pre-test dan post-test untuk membandingkan tingkat pemahaman siswa sebelum dan
sesudah melaksanakan proses pembelajaran dengan memanfaatkan GeoGebra
sebagai media pembelajaran. Pre-test dan post-test pada penelitian ini adalah soal uraian yang terdiri dari sepuluh soal.
Untuk respon guru dan siswa terhadap pembelajaran dengan memanfaatkan media GeoGebra peneliti menggunakan kuisoner untuk
siswa dan wawancara untuk guru dan beberapa siswa. Peneliti tidak melakukan wawancara kepada semua siswa, tapi hanya beberapa yang
peneliti merasa perlu untuk diwawancarai, misalnya siswa tersebut hasil testnya tinggi tapi hasil kuisionernya rendah, atau sebaliknya hasil testnya
rendah tapi hasil kuisionernya tinggi. Peneliti menggunakan dua metode pengumpulan data yang berbeda untuk triangulasi data tentang respon
siswa. Sedangkan untuk respon guru, peneliti melakukan metode wawancara.
G. Instrumen
