92 Pada pembelajaran Mekanika Teknik menggunakan model STAD
Student Teams Achievement Division terdapat penghargaan kelompok berdasarkan skor kemajuan individu tertinggi pada masing-masing kelompok.
Pada siklus II, kelompok yang mendapatkan skor kemajuan individu tertinggi adalah kelompok 4, sehingga guru memberikan penghargaan berupa buku tulis
kepada kelompok tersebut. Dengan adanya penghargaan kelompok diharapkan siswa termotivasi dalam pembelajaran siklus berikutnya.
d. Refleksi
Peneliti berkolaborasi dengan guru dan observer untuk merefleksikan hasil tindakan dengan cara mengevaluasi kegiatan yang telah dilaksanakan pada
siklus II dan melakukan penyempurnaan untuk merumuskan tindakan-tindakan perbaikan pada siklus berikutnya. Refleksi yang dilakukan meliputi keaktifan dan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran Mekanika Teknik menggunakan model pembelajaran STAD Student Teams Achievement Division.
Berdasarkan hasil belajar siswa paket keahlian Gambar Bangunan pada mata pelajaran Mekanika Teknik siklus II dapat dikatakan berhasil, karena jumlah
siswa yang mempunyai nilai minimal KKM sudah mencapai lebih dari 75. Hal ini sesuai dengan kriteria keberhasilan yang sudah ditetapkan. Walaupun
demikian, tetap dilaksanakan siklus III untuk mengetahui kestabilan hasil belajar pada siklus II.
Berdasarkan pengamatan keaktifan belajar siswa paket keahlian Gambar Bangunan pada mata pelajaran Mekanika Teknik siklus II juga dapat
dikatakan berhasil, karena jumlah siswa yang mempunyai skor minimal berkategori baik sudah mencapai lebih dari 75. Hal ini sesuai dengan kriteria
keberhasilan yang sudah ditetapkan. Namun masih terdapat beberapa aspek
93 keaktifan belajar siswa yang masih mempunyai nilai rendah. Berdasarkan Tabel
19 dapat diketahui bahwa pada penilaian keaktifan belajar siswa terdapat 8 aspek berkategori baik dan 2 aspek berkategori cukup. Pada aspek penilaian
keaktifan belajar siswa berkategori cukup perlu adanya perbaikan pada siklus selanjutnya. Namun penggunaan model pembelajaran STAD Student Teams
Achievement Division telah
memberikan kontribusi yang
positif dalam
meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Maka dari itu perlu adanya perbaikan untuk siklus berikutnya. Berikut permasalahan yang muncul pada
siklus II serta rencana tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus III. Tabel 22. Permasalahan dan Rencana Tindakan pada Siklus III
No Aspek yang dinilai
Permasalahan Rencana tindakan
1 Keaktifan mengajukan
pertanyaan Siswa kurang
termotivasi untuk bertanya kepada guru
tentang materi yang diajarkan
Guru memotivasi siswa agar bertanya tentang
materi yang diajarkan
2 Keaktifan bekerjasama
pada kelompok Siswa cenderung
bekerja secara individu dan belum
saling membantu sesama anggota
kelompok Guru memotivasi siswa
agar saling membantu antar anggota
kelompok karena keberhasilan kelompok
tergantung dari skor kemajuan individu
4. Kondisi Siklus III a. Perencanaan
