24
BAB III METODE PENELITIAN
Dalam metode penelitian ini terdiri dari berbagai hal, diantaranya yaitu: desain penelitian, definisi operasional variabel penelitian, populasi dan sampel
penelitian, tempat dan waktu penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, validitas dan reliabilitas instrumen, serta teknik analisis data.
A. Desain Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru kejuruan Jurusan Teknik Bangunan SMK N 2
Yogyakarta, khususnya dalam kompetensi mengajar guru. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian survei. Karena mencari
data dari tempat tertentu yang alamiah bukan buatan yaitu sejumlah siswa program keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri 2 Yogyakarta. Menurut Sugiyono
2012: 12, metode survei digunakan untuk mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah bukan buatan, tetapi peneliti melakukan pengumpulan data dengan
mengedarkan kuesioner, dokumentasi dan sebagainya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode pendekatan
deskriptif. Penelitian deskriptif dipilih karena peneliti bermaksud menyajikan data secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta dan pemaknaan
fenomena yang ada di lapangan. Peneliti bermaksud untuk menggali fakta tentang kompetensi pedagogik guru program keahlian Teknik Bangunan SMK N 2
Yogyakarta khususnya tentang kompetensi mengajar, kemudian dideskripsikan dengan menyebar angket kuesioner kepada siswa tentang kompetensi mengajar
guru.
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian
Menurut Sugiyono 2013: 61, variabel penelitian adalah suatu atribut atau
25 sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Dalam penelitian ini hanya terdapat satu variabel yaitu kompetensi pedagogik guru
jurusan teknik bangunan SMK N 2 Yogyakarta. Secara konsep kompetensi pedagogik guru meliputi : 1 Menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik. 3 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 4 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
5 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran. 6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki. 7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. 8 Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses
hasil belajar. 9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. 10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran. Sementara itu, secara operasional definisi variabel penelitian sebagai
berikut : 1.
Kompetensi mengajar guru dalam kegiatan pendahuluan pembelajaran yaitu kegiatan guru pada awal pelajaran untuk menciptakan suasana siap mental
dan menimbulkan perhatian siswa agar terarah pada hal-hal yang akan dipelajari. Adapun indikatornya yaitu sebagai berikut : a Memotivasi siswa
secara fisik dan psikis dengan menyampaikan arti penting topik, b Mengaitkan dengan pengalaman siswa materi yang lalu, c Memberikan
gambaran tentang tugas yang akan dilakukan, d Menyampaikan tujuan pembelajaran, e Manyampaikan garis besar cakupan materi.
2. Kompetensi mengajar guru dalam kegiatan inti pembelajaran yaitu kegiatan
26 yang utama dalam proses pembelajaran atau dalam proses penguasaan
pengalaman belajar learning experience siswa. Adapun indikatornya yaitu sebagai berikut : a Mengamati, b Menanya, c
Mengumpulkan informasi, d Mengasosiasikan mengolah informasi, e Mengkomunikasikan.
3.
Kompetensi mengajar guru dalam kegiatan penutup pembelajaran yaitu kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Usaha
menutup pelajaran tersebut dimaksudkan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa, mengetahui tingkat
pencapaian siswa dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar. Adapun indikatornya yaitu sebagai berikut : a. Membuat
rangkuman simpulan pelajaran, b Melakukan penilaian secara konsisten dan terprogram, c Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran, d Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, e Memberikan tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik, f Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Populasi dan Sampel Penelitian
Kategori