39
Seni Budaya Seni Rupa SMP KK F
3. Rencanakan program pembelajaran untuk meningkatkan potensi
peserta didik tentang konsep “Keterampilan Memberi”
Dalam kegiatan diklat tatap muka penuh, Lembar Kerja 1. ini Anda kerjakan di dalam kelas pelatihan dengan dipandu oleh fasilitator. Dalam
kegiatan diklat tatap muka In-On-In, Lembar Kerja 1. Anda kerjakan pada saat in service learning 1 In-1 dengan dipandu oleh faslitator.
40
Kegiatan Pembelajaran 1
E. LatihanKasusTugas
1 Soal
a. Jelaskan pengertian keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berinovasi untuk mencapai potensi optimal
b. Tuliskan rencana singkat untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berinovasi dalam rangka
mengembangkan potensi peserta didik secara maksimal c. Bagaimana penerapan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan
berinovasi untuk mencapai potensi optimal
2 Tugas
a. Coba ingat kembali orang-orang yang ada di sekitar Anda. Apakah ada di antara orang-orang tersebut yang menurut Anda menunjukkan
perubahan sikap karena menjadi lebih kaya, memiliki posisi yang lebih tinggi di tempat kerja, meraih gelar pendidikan yang lebih
tinggi? Perubahan sikap bagaimanakah yang ditunjukkan kepada Anda? Apakah Anda merasa nyaman dengan orang tersebut setelah
mengalami perubahan sikap? Apakah Anda juga melakukan hal yang serupa? Apakah perubahan sikap tersebut mendatangkan manfaat
bagi orang lain atau sebaliknya?
41
Seni Budaya Seni Rupa SMP KK F
Tugas : Dari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut, buatlah kesimpulan tentang potensi peserta didik seperti apakah
yang diharapkan untuk dikembangkan dalam pembelajaran yang Anda lakukan sehari-hari?
b. Coba ingat-ingat kembali pejabat yang Anda kenal di pemerintahan, apakah kebanyakan dari mereka termasuk kategori seorang taker
ataukah giver? Tugas: Tuliskan pemikiran Anda mengapa mereka menjadi seperti
jawaban yang Anda pilih giver taker Kaitkan jawaban dengan harapan Anda terhadap peserta didik yang dilatih
untuk mengembangkan keterampilan memberi.
F. Rangkuman
Setiap orang, termasuk pendidik dan peserta diklat, memiliki potensi. Potensi harus dimaksimalkan untuk mengembangkan bakat yang dimiliki sampai passion
ditemukan. Orang yang sudah menemukan passion adalah orang yang paling berbahagia. Seorang peserta didik yang sudah menemukan passion akan lebih
stabil dalam hidupnya, karena tidak gampang tertarik dengan hal-hal yang ada di luar dirinya. Sebaliknya seorang peserta didik yang belum menemukan passion
akan mudah sekali untuk ikut kesana kemari. Permasalahan yang dihadapi terkait dengan pengembangan potensi, antara lain:
sikap tidak peduli yang disebabkan terlalu asyik dengan gadget, tidak sungguh- sungguh dalam mengembangkan potensi dengan alasan: tidak tahu, ingin tetap
low profile, malas bekerja keras, dll. Pemikiran kritis dan berinovasi merupakan dua keterampilan yang ditekankan untuk mengembangkan potensi peserta diklat.
Untuk mendukung berkembangnya kedua keterampilan tersebut, seorang pendidik perlu menghayati lebih lanjut tentang pengertian potensi, konsep belajar
yang sesungguhnya, agenda sehari-hari, dan keterampilan memberi. Keterampilan memberi dipilih sebagai bentuk latihan untuk mengurangi
permasalahan-permasalahan yang menghambat berkembangnya potensi
42
Kegiatan Pembelajaran 1
seorang peserta diklat. Alasan pemilihannya, dengan keterampilan memberi diharapkan peserta didik akan lebih peduli terhadap sesamanya dan diri sendiri,
termasuk pada potensi yang dimilikinya, melalui cara berpikirnya yang diubah dari seorang taker menjadi giver. Disamping itu, memberi merupakan salah satu
langkah untuk hidup dengan potensi yang maksimal sehingga pemikiran kritis bisa dilakukan secara lebih komprehensif dan lebih mendalam.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 2 pengetahuan dasar tata panggung, beberapa pertanyaan berikut perlu Anda jawab sebagai bentuk umpan balik dan
tindak lanjut. 1. Apakah setelah mempelajari kegiatan pembelajaran 1 ini Anda mendapatkan
pengetahuan dan keterampilan memadai tentang pengembangan potensi peserta didik?
2. Apakah materi kegiatan pembelajaran 1 ini telah tersusun secara sistematis sehingga memudahkan proses pembelajaran?
3. Apakah Anda merasakan manfaat penguatan pendidikan karakter terutama dalam hal kerjasama, disipilin, dan menghargai pendapat orang lain selama
aktivitas pembelajaran? 4. Hal apa saja yang menurut Anda kurang dalam penyajian materi kegiatan
pembelajaran 1 ini sehingga memerlukan perbaikan? 5. Apakah rencana tindak lanjut Anda dalam kaitannya dengan proses belajar
mengajar di sekolah setelah menuntaskan kegiatan pembelajaran 2 pengetahuan dasar tata panggung ini?
H. Kunci Jawaban
Untuk menjawab pertanyaan no 1, 2 dan no 3, Anda bisa membaca pada materi pengembangan potensi peserta didik.
