17 pesan instruksional dikomunikasikan, jadi seorang instruktur, buku cetak,
pertunjukan film atau tape recorder dan lain-lain peralatan fisik yang mengkomunikasikan pesan instruksional dianggap sebagai media.
Sedangkan menurut Schramm 1977 dalam Susilana dan Riyana 2008:6, mengartikan media adalah teknologi pembawa pesan yang
dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Penjelasan Schramm tersebut media dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.
Berdasarkan beberapa pernyataan di atas dapat disimpulkan media pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan
atau informasi yang dibawakan oleh alat tersebut kepada penerima yang dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Alat-alat tersebut dapat
berupa buku, film, video, dan slide.
b. Manfaat Media Pembelajaran
Sudjana dan Rivai 2013:2, mengemukakan manfaat media pengejaran dalam proses belajar siswa antara lain:
1 Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.
2 Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa, dan memungkinkan siswa
menguasai tujuan pembelajaran lebih baik. 3 Metode mengajar akan lebih bervareasi, tidak semata-mata
komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga,
apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran. 4 Siswa akan lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab
siswa tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-
lain.
Sedangkan menurut Susilana dan Riyana 2008:9, secara umum media mempunyai manfaat:
1 Memperjelas pesan aar tidak terlalu verbalistis. 2 Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan daya indra.
18 3 Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara
murid dengan sumber belajar. 4 Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan
kemampuan visual, auditori dan kinestetiknya. 5 Memberikan
rangsangan yang
sama, mempersamakan
pengalaman, dan menimbulkan presepsi yang sama. Selain pernyataan di atas, konstribusi media pembelajaran menurut
Kemp and Dayton, 1985 dalam Susilana dan Riyana 2008:9 adalah: 1 Penyampaian materi pembelajaran dapat lebih terstandar.
2 Pembelajaran lebih menarik. 3 Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori
belajar 4 Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek.
5 Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan. 6 Proses
pembelajaran dapat
berlangsung kapanpun
dan dimanapun diperlukan.
7 Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan.
8 Peran guru berubah kearah yang postif. Berdasarkan pernyataan di atas dapat disimpulkan manfaat media
pembelajaran dalam kegiatan belajar siswa sangat besar. Dengan media pembelajaran motivasi belajar siswa dapat meningkat, pembelajaran lebih
menarik dan siswa tidak cepat bosan. Dengan media pembelajaran siswa juga dapat belajar kapan saja dan dimana saja, kualitas pembelajaran
dapat ditingkatkan, siswa dapat belajar mandiri dan peran guru menjadi lebih luas.
c. Macam-Macam Media Pembelajaran
