60
Respon atau sikap siswa selama mengikuti pembelajaran sudah baik. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, dapat disimpulkan
secara keseluruhan perilaku siswa dalam mengikuti pembelajaran sudah baik, walaupun ada beberapa siswa yang kurang merespon pembelajaran yang
dilakukan oleh guru. Komentar yang diberikan siswa selama pembelajaran menulis naskah
drama satu babak berlangsung sudah baik. Komentar-komentar yang diberikan siswa sangat beragam. Banyak siswa yang mengungkapkan bahwa mereka
menyukai kegiatan menulis naskah drama satu babak, tetapi mereka kadang kesulitan dalam memulai menulis naskah drama satu babak.
4.1.2.2.2 Hasil Jurnal
Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini ada dua jurnal. Jurnal yang pertama adalah jurnal guru dan yang kedua adalah jurnal siswa.
4.1.2.2.2.1 Jurnal Siswa
Berdasarkan hasil jurnal, semua siswa menyatakan bahwa mereka senang dengan materi menulis naskah drama satu babak dengan media foto. Walaupun
awalnya merasa kesulitan, mereka tetap menikmati kegiatan menulis naskah drama satu babak dengan media foto
Sebagian besar siswa mengemukakan penyebab dari kesulitan mereka dalam menulis naskah drama satu babak yaitu 1 sulit untuk menentukan dan
mengembangkan ide ke dalam bentuk naskah drama satu babak, 2 kesulitan untuk mengawali cerita dalam sebuah naskah drama satu babak. Dari beberapa
alasan yang ada tersebut, alasan yang paling banyak diungkapkan adalah siswa
61
merasa kesulitan dalam menentukan dan mengembangkan ide untuk memulai menulis naskah drama satu babak. Setelah guru menjelaskan kembali prosedur
penggunaan media foto, mereka berpendapat bahwa media foto memang memudahkan menulis naskah drama satu babak. Dengan adanya media foto, siswa
menjadi lebih paham dalam menulis naskah drama satu babak. Walaupun hasil yang didapatkan belum memuaskan, ketertarikan siswa dengan media foto
merupakan modal awal untuk menjadikan siswa lebih baik dalam menulis naskah drama satu babak.
Aspek yang terakhir adalah saran yang diberikan siswa untuk pembelajaran menulis naskah drama satu babak. Adapun saran yang diungkapkan
siswa antara lain, 1 sebaiknya guru memberikan contoh naskah drama satu babak yang lebih banyak, dan 2 sebaiknya guru memberikan tambahan waktu untuk
menulis naskah drama satu babak.
4.1.2.2.2.2 Jurnal Guru
Berdasarkan pengamatan guru pada saat pembelajaran berlangsung, minat siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis naskah drama satu babak dengan
media foto dapat dikatakan baik. Hal tersebut dapat dilihat saat mereka pembelajaran berlangsung. Siswa menanyakan hal-hal yang tidak mereka pahami.
Minat siswa tersebut juga didukung oleh contoh naskah drama satu babak yang diberikan oleh guru di kelas. Siswa bersemangat saat guru meminta perwakilan
siswa membacakan naskah drama satu babak di depan kelas. Sikap positif yang sering diperlihatkan siswa adalah siswa memperhatikan
penjelasan guru, saat menulis naskah drama satu babak, keadaan dan kondisi
62
siswa sangat tenang karena mereka kelihatan berkonsentrasi penuh sehingga keadaan kelas menjadi kondusif. Sikap negatif siswa dalam pembelajaran menulis
naskah drama satu babak adalah mereka kadang bermalas-malasan jika akan memulai menulis naskah drama satu babak karena mereka merasa kesulitan untuk
memulai menulis naskah drama satu babak.
4.1.2.2.3 Hasil Wawancara
