16
Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas dengan
mencoba beberapa model Pembelajaran Yang Efektif antara lain : 1. Cooperatif Script Dansere Cs..1985
Metode belajar di mana siswa bekerja kelompok 4 orang bergantian secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang
dipelajari. Langkah-langkah :
a. Guru membagi siswa dalam kelompok b. Guru memberikan wacana materi kepada siswa untuk dibaca
dan membuat ringkasan. c. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan
sebagai pendengar. d. Pembicara membacakan ringkasannya.
e. Sementara pendengar: menyimakmengoreksimenunjukkan ide-ide pokok yang
kurang lengkap. membantumengingatmenghafal ide-ide pokok dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
f. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar, dan sebaliknya,serta lakukan seperti di atas.
g. Kesimpulan siswa bersama-sama dengan guru. h. Penutup
2. Student Teams - Achievment Divisions STAD
Tim siswa kelompok prestasi Slavin 1995, Langkah-langkah:
a. Membentuk kelompok yang anggotanya terdiri dari 4 orang secara heterogen campuran menurut prestasi, jenis kelamin
b. Guru menyajikan pelajaran c. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan
oleh anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua
anggota dalam kelompok itu mengerti.
d. Guru memberikan kuis pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab tidak boleh saling membantu
e. Memberi evaluasi f. Kesimpulan
3. Numbereded Heads Together Kepala bernomor-Spencer
Kagan,1992 Langkah-langkah:
17
a. Siswa dibagi dalam kelompok,setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
b. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
c. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar,dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya
mengetahui jawabannya. d. Guru memanggil salah satu nomor siswa, dengan nomor yang
dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. e. Tanggapan dari teman yang lain kemudian guru menunjuk
nomor yang lain f. Kesimpulan
4. Problem Based introduction Pembelajaran berdasarkan Masalah.
Langkah-langkah; a Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan
menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat aktivitas pemecahan masalah
yang dipilih.
b Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
tersebut..menetapkan topik,tugas,jadwal c Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
d Guru membantu siswadalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas
dengan temannya. e Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.
5. Demonstration
