Writing Rubric
G = Grammar, M = Mechanics, C = Content, O = Organization, V = Vocabulary
Pedoman Penilaian Proficiency
Category Description of Criteria
1 Very Poor
Spelling: Many wrong spelling
Grammar: No mastery of sentence
construction Vocabulary:
Little knowledge of English words
Content Organization:
not well structured and major ambiguity
2 Poor
Spelling: Frequent incorrect spelling
Grammar: Major problems in structure
Vocabulary: Frequent errors of word
choice Content Organization:
Frequent ambiguity
3 Average
Spelling: Occasional errors in spelling
Grammar: Several errors in structure
Vocabulary: Occasional errors in word
choice Content Organization:
modes
4 Good
Spelling: Some errors in spelling
Grammar: Minor problems in structure
Vocabulary: Minor errors in word choice
Content Organization: well structured
5 Very Good
Spelling: No errorsMinor errors
Grammar: Demonstrates mastery of
structure few errors Vocabulary:
Effectiveappropriate word choice
No. NIS
Name Focus
Total Score
Score G M C O
V
Content Organization: very well
structured
Yogyakarta, Mahasiswa PPL
Hestri Wuriyani NIM. 13202244016
Guru Pembimbing
C. Tyasasih Widyastuti, S.Pd
NITB. 2155
Instrumen Penilaian Make a brief story based on these pictures.
Once upon a time there were………………………………………………………………………….
They were……………………………………………………………………………………………. They decided to………………………………………………………………………………………
They…………………………………………………………………………………………………. The Wind…………………………………………………………………………………………….
The Sun………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah :
SMA Negeri 11 Yogyakarta Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris KelasSemester
: XI IPS1 Alokasi Waktu
: 2x45 menit 1x pertemuan Topik Pembelajaran
: Report Listening
Pertemuan Ke :
1
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
3. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports,
narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
2.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk: reports, narrative, dan analytical exposition.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi generic structure monolog lisan report.
2. Mengidentifikasi kosa kata dan informasi tertentu berdasarkan monolog yang didengar.
3. Memahami wacana monolog dan menjawab pertanyaan seputar wacana.
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1.
Merespon wacana monolog berbentuk reports. 2.
Memahami isi monolog lisan dan unsur-unsur bahasa yang digunakan pada teks reports.
E. Materi Pembelajaran
Penjelasan guru Unsur Kebahasaan
Materi otentik
6. Presentasi
Presentasi berisi penjelasan singkat tentang teks Report.
20. Grammar
-Simple Present tense
1. Video Seahorse
How
Social Function: To describe the way things are in general, with reference to a range of natural,
man-made and phenomena in our environment. Generic Structure:
-General Classification -Description
Characteristics -Using simple present tense
-Using technical terms It has a pair of
long legs. -Passive Voice
It is located in…
21. Vocabulary
22. Pronunciation
Earthquakes Happen
F. Metode Pembelajaran
Elaborasi, Eksplorasi, Konfirmasi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti Waktu
Langkah Kegiatan
25‟
Eksplorasi 15.
Guru memberikan stimulus berupa monolog report dalam bentuk video. Seahorse
16. Siswa berdiskusi dan mengkomunikasikan isi video yang
ditampilkan. 17.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan video.
18. Siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari report text dalam
video yang meliputi generic structure, language features, vocabulary, main idea.
Waktu Kegiatan
Classroom English
5‟ 21.
Salam 22.
Mengecek kehadiran siswa
23. Mengecek
kesiapan siswa 24.
Apersepsi 21.
Good morning, everyone How are you today?
22. Is everybody here? Who is absent this morning?
23. Are you ready to join today‟s English class?
24. Guru menampilkan dua gambar yang berbeda.
25. Siswa diminta menjelaskan dua gambar tersebut secara
umum dan khusus.
40‟
Elaborasi
7. Siswa diperlihatkan video. How Earthquakes Happen
8. Siswa mengisi text rumpang dan menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan video. Lampiran 9.
Siswa mendiskusikan jawaban dan menentukan gagasan pokok pada setiap paragraf.
10. Siswa menggaris bawahi kalimat-kalimat yang tergolong
simple present tense dan passive voice. 11.
Siswa mendiskusikan beberapa technical terms yang ada pada monolog dan mencari artinya.
15‟
Konfirmasi 15.
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya. 16.
Guru memberikan umpan balik berupa komentar dan koreksi terhadap kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan siswa.
Kegiatan Akhir Waktu
Langkah Kegiatan
5‟ 16.
Refleksi 17.
Tugas- tugas
18. Penutupan
9. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah
dipelajari. 10.
Guru memberikan tugas berupa latihan soal report text pada textbook.
H. Sumber Materi Pembelajaran
Seahorse :
www.youtube.com National Geographic
How Earthquakes Happen :
www.youtube.com AFP News Agency
Textbook : Look Ahead for XI grade
I. Penilaian
No. Indikator
Teknik Bentuk
Contoh
1.
2. Mengidentifikasi kosa kata
dan informasi tertentu berdasarkan teks yang
didengar. Memahami wacana
monolog dan menjawab pertanyaan seputar wacana.
Written test
Written test Essai berstruktur
Essai berstruktur Watch the video
and complete the missing words.
Answer the questions based on
the monolog.
Jumlah soal : 36
1. Jumlah skor maksimal: 1 x jumlah jawaban benar
= 29
7. Setiap nomor memiliki bobot 3
Jumlah skor maksimal: 3 x jumlah jawaban benar = 21 +
50 : 5 x 100
Total nilai = 100
Yogyakarta, Mahasiswa PPL
Hestri Wuriyani
NIM. 13202244016
Guru Pembimbing
C. Tyasasih Widyastuti, S.Pd.
NITB. 2155
