Wulandari , 2014 PROFIL KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN INTERPRETASI SISWA SMA PADA KONSEP
SISTEM EKSKRESI MELALUI PRAKTIKUM Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Sebagai informasi tentang praktikum dapat dijadikan sebagai metode
pembelajaran pada konsep sistem ekskresi dilihat dari karakteristiknya yang
berhubungan dengan proses - proses fisiologis.
b. Memberikan informasi profil keterampilan berkomunikasi dan interpretasi
siswa melalui praktikum.
c. Dapat menjadi sumber informasi untuk menambah ilmu pengetahuan
mengenai keterampilan berkomunikasi dan interpretasi.
3. Bagi Peneliti Lain
a. Kekurangan yang dihadapi dalam penelitian ini, dapat dijadikan salah satu
rujukan untuk penelitian profil keterampilan berkomunikasi dan interpretasi
siswa melalui praktikum terhadap pokok bahasan yang berbeda.
b. Memberikan gambaran tentang kemampuan berkomunikasi dan interpretasi
Siswa SMA pada konsep sistem ekskresi melalui praktikum.
Wulandari , 2014 PROFIL KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN INTERPRETASI SISWA SMA PADA KONSEP
SISTEM EKSKRESI MELALUI PRAKTIKUM Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Definisi Operasional
Definisi operasional diperlukan untuk menghindari kekeliruan mengenai maksud dan tujuan yang ingin dicapai dengan menyamakan persepsi istilah yang
digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1.
Praktikum yang dimaksud dalam penelitian ini adalah praktikum mengenai kandungan urin manusia merupakan salah satu bagian pada materi sistem
ekskresi yang dilakukan pada saat penelitian dengan satu kali pertemuan. Kandungan urin manusia yang diuji meliputi memeriksa kandungan pH,
membuktikan kandungan amonia, membuktikan kandungan klorida dan memeriksa kandungan glukosa.
2. Profil keterampilan berkomunikasi dan interpretasi siswa yaitu gambaran
kemampuan siswa dalam melakukan berkomunikasi dan interpretasi secara tulisan yang diketahui dari jumlah skor seluruh siswa dan dibuat dalam bentuk
persentase yang dijaring dengan sebelas pertanyaan yang terdapat pada LKS praktikum uji urin.
3. Keterampilan berkomunikasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah
kemampuan berkomunikasi siswa secara tulisan dengan indikator memberikan atau menggambarkan data empiris hasil percobaan atau pengamatan dengan
tabel pengamatan, mengubah bentuk penyajian tabel ke dalam bentuk grafik, menjelaskan hasil pengamatan dan membaca gambar proses pembentukan
urin. Keterampilan berkomunikasi ini dijaring melalui enam pertanyaan yang terdapat pada LKS praktikum uji urin.
4. Keterampilan interpretasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah
kemampuan interpretasi
siswa secara
tulisan dengan
indikator menghubungkan hasil-hasil pengamatan, menemukan pola dalam suatu seri
pengamatan dan menyimpulkan hasil pengamatan. Keterampilan interpretasi
