M.Yoppy Trisandra, 2014 Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan
Ppl Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kemampuan dalam menutup kegiatan pembelajaran
39-40
E. Pengembangan Instrumen 1. Validitas Instrumen
Arikunto 2010, hlm. 211 menjelaskan bahwa “validitas adalah suatu
ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan instrument. Suatu instrumen atau sahih mempunyai validitas tinggi.
Sebaliknya, instrument yang kuran g valid berarti memiliki validas rendah”.
Instrumen yang valid berarti instrument yang dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur Sugiyono, 2010, hlm. 173.
Setelah mendapatkan data dari hasil pengisian instrumen atau angket maka selanjutnya adalah menguji validas setiap butir, seperti yang
dikemukakan Arikunto 2010, hlm. 219 bahwa “untuk menguji validitas
setiap butir, maka skor-skor yang ada pada butir dikorelasikan dengan skor total. Dengan diperolehnya indeks validitas setiap butir dapat diketahui
dengan pasti butir-butir manakah yang tidak memenuhi syarat ditinjau dari validitasnya
”. Masrun dalam Sugiyono, 2010, hlm.188 menyatakan bahwa “Item yang mempunyai korelasi positif dengan kriterium skor total serta
korelasi yang tinggi, menunjukkan bahwa item tersebut mempunyai validitas tinggi putla. Biasanya syarat minimum untuk dianggap memenuhi
syarat adalah kalau r = 0.3”. Jadi item dalam instrumen yang dinyatakan tidak valid adalah kalau korelasi antara item dengan skor total kurang dari
0.3. Hasil uji validitas instrumen dapat dilihat pada Tabel 3.4 untuk sub variabel rencana pelaksanaan pembelajaran dan Tabel 3.5 untuk sub
pelaksanaan pembelajaran.
M.Yoppy Trisandra, 2014 Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan
Ppl Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.4
Uji Validitas Sub Variabel Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
Item Soal Korelasi item
dengan skor total kesimpulan
1 0.590
VALID 2
0.689 VALID
3 0.756
VALID 4
0.707 VALID
5 0.582
VALID 6
0.729 VALID
7 0.656
VALID 8
0.616 VALID
9 0.722
VALID 10
0.837 VALID
11 0.847
VALID 12
0.781 VALID
13 0.666
VALID 14
0.736 VALID
15 0.565
VALID 16
0.636 VALID
17 0.718
VALID 18
0.666 VALID
19 0.740
VALID 20
0.608 VALID
Tabel 3.5
Uji Validitas Pelaksanaan Pembelajaran
M.Yoppy Trisandra, 2014 Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan
Ppl Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No item pernyataan
Korelasi item dengan skor
total kesimpulan
21 0.754
VALID 22
0.699 VALID
23 0.663
VALID 24
0.683 VALID
25 0.693
VALID 26
0.758 VALID
27 0.679
VALID 28
0.529 VALID
Tabel 3.5 Lanjutan 29
0.597 VALID
30 0.825
VALID 31
0.872 VALID
32 0.715
VALID 33
0.818 VALID
34 0.741
VALID 35
0.701 VALID
36 0.587
VALID 37
0.665 VALID
38 0.714
VALID 39
0.677 VALID
40 0.762
VALID
2. Reliabilitas Instrumen Arikunto 2010, hlm. 221 mengemukakan bahwa reliabilitas
menunjukkan suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik.
Sugiyono 2010, hlm. 190 menjelaskan bahwa “pengujian reliabilitas
instrumen dilakukan dengan internal consistency dengan Teknik Belah Dua Split half yang dianalisis dengan rumus Spearman Brown
”. Butir-butir instrumen di belah menjadi 2 kelompok, yaitu kelompok instrumen ganjil da
kelompok instrumen genap. Selanjutnya melakukan korelasi antara skor total kelompok ganjil dan genap. Koefisien korelasi ini dimasukkan dalam
rumus Spearman Brown ;
M.Yoppy Trisandra, 2014 Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan
Ppl Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
r
i =
Hasil perhitungan reliabilitas sub varibel kemampuan mahasiswa dalam membuat RPP
r
i =
=
0.95
Hasil perhitungan reliabilitas sub variabel kemampuan mahasiswa dalam proses pelaksanaan pembelajaran
r
i =
=
0.96
Berdasarkan perhitungan reliabilitas yang dilakukan dengan internal consistency dengan teknik belah dua yang dianalisis menggunakan rumus
Spearman Brown, didapatkan hasil reliabilitas untuk sub variabel rencana pelaksanaan pembelajaran = 0.95 dan sub variabel pelaksanaan
pembelajaran = 0.96. Hasil perhitungan tersebut di interprestasikan pada
Tabel 3.6.
Tabel 3.6
Interprestasi Nilai r
Besarnya nilai r Interprestasi
Antara 0.800 – 1,00
Antara 0.600 – 0.800
Antara 0.400 – 0.600
Antara 0.200 – 0.0400
Antara 0.000 – 0.200
Tinggi Cukup
Agak Rendah Rendah
Sangat Rendah Arikunto, 2010, hlm.319
Melihat hasil perhitungan reliabel dan interperstasi nilai r pada Tabel 3.6 maka reliabilitas instrumen angket tinggi karena berada pada kategori
nilai 0.800 – 1.00.
M.Yoppy Trisandra, 2014 Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan
Ppl Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data 1. Teknik pengumpulan data
