M.Yoppy Trisandra, 2014 Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan
Ppl Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
secara utuh telah ditetapkan oleh masing-masing program studi di lingkungan Universitas Pendidikan
Indonesia”.
D. Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan skala Likert. ” Skala Likert digunakan untuk
mengukur sikap, pendapat, dan persepsi sesorang atau kelompok orang tentang fenomena sosial, dengan skala Likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan
menjadi indikator variabel yang kemudian dijadikan sebagai titik tolak untuk meyusun item-
item instrument yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan”. Sugiyono, 2010, hlm. 134
Langkah-langkah penyusunan angket pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Melakukan pengkajian variabel-variabel yang ada dalam penelitian ini
berdasarkan literatur yang relevan. 2.
Menentukan variabel dan sub variabel yang diteliti dalam penelitian ini.
3. Menjabarkan indikator-indikator yang sesuai dengan variabel dan sub
varibel yang telah ditetapkan. 4.
Menyusun angket atau daftar pernyataan penelitian dengan alternatif jawaban yang harus dipilih responden.
5. Menetapkan kriteria pengskoran untuk setiap alternatif jawaban.
Kriteria pengskoran menggunakan skala Likert ditunjukkan pada
Tabel 3.2.
Tabel 3.2
Skala Likert ALTERNATIF JAWABAN
SKOR POSITIF
NEGATIF SANGAT BAIK SB
5 1
BAIK B 4
2
M.Yoppy Trisandra, 2014 Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan
Ppl Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
CUKUP C 3
3 KURANG BAIK KB
2 4
SANGAT KURANG SK 1
5
Kisi – kisi instrumen yang dirancang untuk mendapatkan data tentang
persepsi guru pamong terhadap komptensi pedagogik mahasiswa program
pengalaman lapangan PPL ditunjukan pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Instumen Penelitian
Variabel Sub Varibel
Indikator No.
Item Jumlah
Persepsi Guru Pamong
Terhadap Kompetensi
Pedagogik Mahasiswa
Program Pengalaman
Lapangan PPL
Rancangan Perencanaan
Pembelajaran Kemampuan merencanakan
pegelolaan pembelajaran 1-7
20 Kemampuan merencanakan
pengorganisasian bahan pembelajaran
8-12
Kemampuan merencanakan pengelolaan kelas
13-15
Kemampuan merencanakan penggunaan media dan alat
bantu pembelajaran 16-18
Kemampuan merencanakan evaluasi dan penilaian
pembelajaran 19-20
Pelaksanaan Pembelajaran
Kemampuan memulai pembelajaran
21-25
20 Kemampuan dalam
mengelola kegiatan pembelajaran
26 -38
M.Yoppy Trisandra, 2014 Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan
Ppl Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kemampuan dalam menutup kegiatan pembelajaran
39-40
E. Pengembangan Instrumen 1. Validitas Instrumen
