empat sampai enam orang siswa dengan cara membagikan 2 dua benda kecil sebagai kupon untuk melakukan aktivitas belajar. Apabila dua buah
benda kecil setiap anggota kelompok tidak habis, maka tidak diberikan nilai kelompok. Apabila tugas kelompok selesai sedangkan kupon sudah habis,
maka kupon bisa dibagikan kembali. Lie, 2008: 63-62. 2.
Aktivitas pembelajaran yang diukur pada penelitian tindakan ini adalah :1. Aktivitas Motorik yang terdiri dari indikator, tetap berada dalam tempat kerja
kelompok, tetap berada dalam tugasmemilih alat dan melakukan praktek, dan mempraktikan informasi yang disampaikan teman. 2. Aktivitas Lisan, yang
terdiri dari indikator : bertanya kepada teman atau guru, dan mengemukakan pendapat, dan menjawab pertanyaan. 3. aktivitas visualmenggambarmenulis
yang terdiri dari indikator: mengerjakan soal, mencatatmenggambarkan temuan-temuan, dan mencatat hasil diskusi. diadaptasi dari Hamalik,
2009:172-175. Berdasarkan uraian di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini dapat
dirumuskan dalam bentuk pertanyaan penelitian sebagai berikut : “Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing
dapat meningkatkan
aktivitas belajar
siswa pada
kompetensi dasar
MemeliharaServis dan Mengisi Baterai?”.
D. Tujuan Penelitian
Menentukan tujuan penelitian sangat penting, karena dengan menentukan tujuan kita dapat menentukan dan merumuskan langkah-langkah selanjutnya.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar
siswa pada pembelajaran standar kompetensi pemeliharaanservis dan penggantian baterai, pada kompetensi dasar memeliharaservis dan mengisi baterai dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing. Tujuan peningkatan aktivitas yang dimaksud adalah sebagai berikut:
1 Meningkatkan persentase siswa yang tetap berada dalam tempat kerja
kelompok. 2
Meningkatkan persentase siswa yang tetap berada dalam tugasmemilih alat dan melakukan praktek.
3 Meningkatkan persentase siswa yang mempraktikan informasi yang
disampaikan teman. 4
Meningkatkan persentase siswa yang bertanya kepada teman atau guru. 5
Meningkatkan persentase siswa yang mengemukakan pendapat. 6
Meningkatkan persentase siswa yang menjawab pertanyaan. 7
Meningkatkan persentase siswa yang mengerjakan soal. 8
Meningkatkan persentase siswa yang melihatmencatatmenggambarkan temuan-temuan.
9 Meningkatkan persentase siswa yang mencatat hasil diskusi.
E. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memiliki kegunaan yaitu : 1.
Bagi siswa Untuk meningkatkan aktivitas siswa agar belajar lebih giat, aktif dan
bersaing secara fair dan tanggung jawab. Diharapkan dengan tumbuhnya
aktivitasi belajar, hasil belajar siswa akan meningkat. Semua potensi yang ada dalam tiap individu berkembang.
2. Bagi Guru Bidang Studi
Informasi yang diperoleh dari hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan oleh guru bidang studi dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang merupakan
tugas utamanya. Diharapkan guru bisa lebih variatif dalam menggunakan metode pembelajaram di kelas, sehingga proses pembelajaran tidak membosankan.
3. Bagi sekolah
Hasil penelitian ini diharapakan dapat bermanfaat dalam pengambilan kebijakan. Bisa juga sebagai bahan up-grading yang dilakukan sekolah bagi para
guru untuk menambah khazanah model-model pembelajaran modern.
F. Definisi Operasional
