aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing. Karena secara teoritis, model pembelajaran kooperatif tipe
kancing gemerincing dapat meningkatkan aktivitas belajar. Dalam penelitian ini penulis mengambil judul : “Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe
Kancing gemerincing Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Penelitian Tindakan Kelas Pada Kompetensi Dasar MemeliharaServis dan Mengisi Baterai
Di SMK Taruna Mandiri”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang penelitian di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut :
1. Metode pembelajaran pada mata diklat produktif I di SMK Taruna Mandiri
menggunakan metode ceramah. 2.
Penggunaan metode pembelajaran ceramah menyebabkan siswa kurang aktif. 3.
Aktivitas belajar pada mata diklat produktif I di SMK Taruna Mandiri masih rendah.
C. Pembatasan dan Rumusan Masalah
Agar ruang lingkup penelitian jelas serta tidak meluas, maka perlu dilakukan pembatasan masalah. Berdasarkan latar belakang dan identifikasi
masalah diatas, permasalahan penelitian dibatasi pada: 1.
Model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing pada penelitian ini di batasi pada teknik dalam model pembelajaran kooperatif yang digunakan oleh
guru untuk meningkatkan aktivitas belajar dengan cara mengkondisikan setiap siswanya untuk aktif berinteraksi dan bekerja sama pada suatu kelompok kecil
empat sampai enam orang siswa dengan cara membagikan 2 dua benda kecil sebagai kupon untuk melakukan aktivitas belajar. Apabila dua buah
benda kecil setiap anggota kelompok tidak habis, maka tidak diberikan nilai kelompok. Apabila tugas kelompok selesai sedangkan kupon sudah habis,
maka kupon bisa dibagikan kembali. Lie, 2008: 63-62. 2.
Aktivitas pembelajaran yang diukur pada penelitian tindakan ini adalah :1. Aktivitas Motorik yang terdiri dari indikator, tetap berada dalam tempat kerja
kelompok, tetap berada dalam tugasmemilih alat dan melakukan praktek, dan mempraktikan informasi yang disampaikan teman. 2. Aktivitas Lisan, yang
terdiri dari indikator : bertanya kepada teman atau guru, dan mengemukakan pendapat, dan menjawab pertanyaan. 3. aktivitas visualmenggambarmenulis
yang terdiri dari indikator: mengerjakan soal, mencatatmenggambarkan temuan-temuan, dan mencatat hasil diskusi. diadaptasi dari Hamalik,
2009:172-175. Berdasarkan uraian di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini dapat
dirumuskan dalam bentuk pertanyaan penelitian sebagai berikut : “Apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing
dapat meningkatkan
aktivitas belajar
siswa pada
kompetensi dasar
MemeliharaServis dan Mengisi Baterai?”.
D. Tujuan Penelitian
