47
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Tempat dan Subjek Penelitian
Penelitian ini melibatkan delapan sekolah dasar di wilayah Dabin I Kecamatan Pakis.
Responden dalam penelitian ini 18 orang yang terdiri dari 8 orang kepala sekolah, 8 orang guru,
dan 2 orang pengawas TKSD di wilayah Kecamatan Pakis. Jadi masing-masing kepala sekolah diikutkan
sebagai responden, sementara guru diambil masing- masing satu orang dari setiap sekolah dasar
berdasarkan pengetahuan
terhadap program
Pengembangan Diri tersebut atas dasar informasi dari kepala sekolahnya.
Daerah Binaan I Dabin I Kecamatan Pakis terdiri dari 9 sekolah dasar yang terbagi dalam 2
gugus sekolah yaitu Gugus Sindoro dan Gugus Sumbing. Anggota Gugus Sindoro adalah SDN
Bawang, SDN Rejosari, SDN Daseh, SDN Losari, SDN Wiropati sedangkan anggota Gugus Sumbing
terdiri dari SDN Pakis, SDN Banyusidi, SDN Gejayan, dan SDN Krasak. Jumlah total kepala
sekolah ada 9 orang dan jumlah total guru ada 85 orang, sedangkan jumlah total siswa ada 1.570
anak. Dari sembilan SD tersebut terdapat satu SD yang tidak dilibatkan dalam penelitian karena
jumlah siswanya sangat sedikit pada tahun ajaran 20112012.
48
B. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dimulai sejak minggu kedua bulan Januari 2012 dengan melakukan survei awal
ke beberapa sekolah. Pengambilan data dimulai sejak minggu kedua Januari 2012 tersebut dan
berakhir pada awal bulan Mei 2012. Setelah peneliti menyusun pedoman wawancara, Peneliti melakukan
wawancara dengan subjek. Sedangkan untuk pengamatan, dilakukan dengan datang di sekolah-
sekolah pada saat jam pelaksanaan kegiatan Pengembangan Diri sesuai jadwal pelajaran pada
masing-masing sekolah. Selain itu Peneliti juga melakukan wawancara terhadap beberapa orang
siswa untuk mencari informasi tentang pelaksanaan kegiatan Pengembangan Diri di sekolahnya.
Selain melakukan
wawancara dan
pengamatan, peneliti
juga melakukan
studi dokumentasi. Peneliti meminjam dokumen KTSP
dari masing-masing sekolah untuk mengetahui apakah Pengembangan Diri sudah dicantumkan di
dalam dokumen
KTSP dan
bagaimana pelaksanaannya. Peneliti juga melihat buku catatan
prestasi yang diraih siswa pada lomba-lomba yang diadakan baik tingkat kecamatan maupun tingkat di
atasnya. Peneliti mencocokkan antara buku catatan prestasi dengan hasil perolehan piala dan piagam.
Peneliti juga melihat buku Daftar Kelas milik guru untuk mengetahui himpunan data siswa yang ditulis
di sana, seperti identitas diri; potensi dasar:
49
inteligensi, bakat, minat; identitas keluarga; riwayat kesehatan; nilai hasil belajar; riwayat pendidikan;
pekerjaan orang tuakeluarga; catatan prestasti non akademik siswa, catatan perkembangan fisik berat
dan tinggi badan dan lain-lain. Buku rapor juga menjadi
perhatian Peneliti
untuk mengetahui
bagaimana penilaian Pengembangan Diri siswa ditulis sebagai laporan kepada pihak-pihak yang
memerlukan, terutama orang tua siswa.
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Kategori