1. Struktur Tatap Muka IN-1
BAHASA INDONESIA SMP KELOMPOK KOMPETENSI G 9 Jam Pelajaran 45 Menit
No Materi Jenjang SMP
JP
1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi G
Komunikasi Efektif
3 2
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi G Menulis Puisi dan Mengapresiasi Teks Drama
6
Total 9
2. Silabus IN-1 a. Pedagogik
Komunikasi Efektif
MapelKelompok Kompetensi : Bahasa Indonesia SMP - Kelompok Kompetensi G Kompetensi
: Pedagogik Judul Modul
:
Komunikasi Efektif
Alokasi Waktu : 3 JP 45 menit = 405 menit
Deskripsi Singkat :
Materi pada kegiatan ini meliputi bentuk komunikasi, strategi komunikasi, serta metode dan teknik komunikasi. Kegiatan dilakukan melalui metode curah pendapat dan diskusi. Pada akhir
kegiatan, fasilitator memberikan tugas untuk dikerjakan oleh peserta dalam kegiatan ON. Hasilnya akan dipresentasikan pada kegiatan IN-2.
Kompetensi a Kompetensi Inti:
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
b Kompetensi Guru:
1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik
dan santun, baik secara lisan meupun tulisan. 2.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang
terbangun secara siklikal
INDIKATOR KEBERHASILAN
MATERI POKOK
SUBMATERI POKOK
METODE ALAT
BANTU MEDIA
ESTIMASI WAKTU
Menjelaskan bentuk komunikasi
Bentuk Komunikasi
1.Komunikasi Verbal Efektif
Curah pendapat Ceramah
Diskusi Latihanstudi kasus
Laptop Multi
media 135 menit
2. Komunikasi Non-Verbal
projector LCD
Modul PPT
LK ATK
3 jp
Menjelaskan strategi komunikasi berdasarkan
kasus Strategi
KOmunikasi 1.kredibilitas
2. daya tarik 3. daya tarik
komunikator 4. kemampuan
intelektual 5. integritas
6.keterpercayaan 7. Kepekaan sosial
Curah pendapat Ceramah
Diskusi Latihanstudi kasus
Laptop Multi
media projector
LCD Modul
PPT LK
ATK
Menjelaskan metode komunikasi
Metode Komunikasi
1.Metode Redundan
atau Repetisi 2.Metode
Kanalisasi 3.Metode
Informatif 4.Metode
Persuasif 5.Metode
Edukatif 6.Metode
Kurs
Curah pendapat
Ceramah Diskusi
Latihanstudi kasus
Laptop Multi
media projector
LCD Modul
PPT LK
ATK
Menentukan teknik komunikasi akktif
Teknik Komunikasi
1.Teknik komiunikasi
langsung Curah pendapat
Ceramah Diskusi
Latihanstudi kasus Laptop
Multi media
projector LCD
Modul PPT
LK
2. Teknik komunikasi tidak
langsung ATK
Referensi
1. Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta
2. Fajar, Marhaeni, 2009, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik, Jakarta: Graha ilmu. 3. Fromkin Victoria dan Robert Rodman. 1993. An Introduction to Language.
4. Florida: Harcourt Brace Jovanovich Collage. 5. Ghazali, A. Syukur. 2010. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan
6. Pendekatan Komunikasi-Interaktif.Bandung: Refika Aditama. 7. Kushartanti, dkk. 2005. Pesona Bahasa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
8.
Muda, Aslam Syah. 2012. “Pengaruh Pola Asuh Terhadap Kepribadian Anak”. 9. http:edukasi. kompasiana. com20120906pengaruh-pola-asuh
terhadapkepribadian-anak. 10. Santrock, J.W. 2002. Life Span Development, Perkembangan Masa Hidup
Terjemahan. Jakarta: Erlangga 11. Suhadianto. 2009. Pentingnya Mengenal Kepribadian Siswa Untuk
MeningkatkanPrestasiBelajar.http:h2dy.wordpress.com20090217pentingnya- mengenal-kepribadian-siswa-untuk-meningkatkan-prestasi-belajar
12. Sumarmo, Alim. Memahami 9 Tipe Kecerdasan Jamak. Diunduh dari http:blog.elearning.unesa.ac.idalim-sumarnomemahami-9-tipe kecerdasan-
jamak.pada tanggal 22 Juni 2012. 13.
Suwandi, Sarwidji. 2005. ”Penerapan Strategi Komposisi Terkendali dan Terarah 14. Controlled and Guided Composition untuk
Meningkatkan.https:justmyhobby.wordpress.com201407089tipscarakomunikasiy ang
b. Profesional
Menulis Teks Puisi dan Mengapresiasi Teks Drama
MapelKelompok Kompetensi : Bahasa Indonesia SMP - Kelompok Kompetensi G
Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Menulis Puisi dan Mengapresiasi Teks Drama
Alokasi Waktu : 6 JP 45 menit
Deskripsi Singkat :
Materi pada kegiatan ini meliputi bentuk menulis puisi dan mengapresiasi teks drama. Kegiatan dilakukan melalui metode curah pendapat dan diskusi. Pada akhir kegiatan, fasilitator
memberikan tugas untuk dikerjakan oleh peserta dalam kegiatan ON. Hasilnya akan dipresentasikan pada kegiatan IN-2.
Kompetensi a Kompetensi Inti:
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang mendukung mara pelajaran yang diampu
b Kompetensi Guru: Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif
INDIKATOR KEBERHASILAN
MATERI POKOK
SUBMATERI POKOK
METODE ALAT BANTU
MEDIA ESTIMASI
WAKTU Menulis Puisi Indonesia
Menulis Puisi 1.pengertian
dan jenis puisi
2. langkah- langkah
menulis puisi Curah
pendapat Ceramah
Diskusi Latihanstudi
kasus Laptop
Multi media projector
LCD Modul
PPT LK
ATK
135 menit 3 JP
Mengapresiasi teks drama Indonesia
Mengapresiasi Teks Drama
1.Pendekatan dalam
mengaapresiasi drama
2. Unsur-unsur drama
Curah pendapat
Ceramah Diskusi
Latihanstudi kasus
Laptop Multi media
projector LCD
Modul PPT
LK ATK
135 menit 3 jp
Referensi
1. Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Jakarta: BNSP.
2. Broto, A. S. 1978. Pengajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Bulan Bintang. 3. Departemen Pendidikan Nasional. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi. Mata
Pelejaran Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 2004.
4. Depdikbud. 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. 5. Effendi, S. 1982. Bimbingan Apresiasi Puisi. Jakarta: Tangga Mustika Alam.
6. Ismail, Taufik.. 2000. Tentang Cerita Anak-Anak dan Karya Sastra sebagai Bahan Ajar di Sekolah SD,SLTP,SLA :sebuah pembicaraan pendahuluan Seminar
Kebahasaan Mabbim. 7. Kosasih, E. 2004. Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesusastraan, Cermat
Berbahasa Indonesia. Bandung: Yrama Widya. 8. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1985. Pedoman Pengajaran
Apresiasi Puisi. Jakaarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 9. Rusyana, Y. 1984. Bahasa dan Sastra dalam Gamitan Pendidikan. Bandung:
Dipenogoro. 10. Wardani, I.G.A.K. 1981. Pengajaran Apresiasi Sastra. Penlok PPPG. Jakarta:
Depdikbud. 11. Safari. 1997. Pengujian dan Penilaian Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta:
Kartanegara. 12. Zulfahnur, Z.F. 1999. Makalah Pembelajaran Apresiasi Sastra Berdasarkan
Kurikulum.Jakarta : PPPG Bahasa.
3. Skenario Pembelajaran IN-1 a. Pedagogik Komunikasi Efektif