Struktur Tatap Muka IN-1 langkah- langkah

1. Struktur Tatap Muka IN-1

BAHASA INDONESIA SMP KELOMPOK KOMPETENSI G 9 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang SMP JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi G Komunikasi Efektif 3 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi G Menulis Puisi dan Mengapresiasi Teks Drama 6 Total 9

2. Silabus IN-1 a. Pedagogik

Komunikasi Efektif MapelKelompok Kompetensi : Bahasa Indonesia SMP - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Komunikasi Efektif Alokasi Waktu : 3 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Materi pada kegiatan ini meliputi bentuk komunikasi, strategi komunikasi, serta metode dan teknik komunikasi. Kegiatan dilakukan melalui metode curah pendapat dan diskusi. Pada akhir kegiatan, fasilitator memberikan tugas untuk dikerjakan oleh peserta dalam kegiatan ON. Hasilnya akan dipresentasikan pada kegiatan IN-2. Kompetensi a Kompetensi Inti: Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik b Kompetensi Guru: 1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, baik secara lisan meupun tulisan. 2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU Menjelaskan bentuk komunikasi Bentuk Komunikasi 1.Komunikasi Verbal Efektif  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihanstudi kasus  Laptop  Multi media 135 menit 2. Komunikasi Non-Verbal projector LCD  Modul  PPT  LK  ATK 3 jp Menjelaskan strategi komunikasi berdasarkan kasus Strategi KOmunikasi 1.kredibilitas 2. daya tarik 3. daya tarik komunikator 4. kemampuan intelektual 5. integritas 6.keterpercayaan 7. Kepekaan sosial  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihanstudi kasus  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT  LK  ATK Menjelaskan metode komunikasi Metode Komunikasi 1.Metode Redundan atau Repetisi 2.Metode Kanalisasi 3.Metode Informatif 4.Metode Persuasif 5.Metode Edukatif 6.Metode Kurs  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihanstudi kasus  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT  LK  ATK Menentukan teknik komunikasi akktif Teknik Komunikasi 1.Teknik komiunikasi langsung  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihanstudi kasus  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT  LK 2. Teknik komunikasi tidak langsung  ATK Referensi 1. Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta 2. Fajar, Marhaeni, 2009, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik, Jakarta: Graha ilmu. 3. Fromkin Victoria dan Robert Rodman. 1993. An Introduction to Language. 4. Florida: Harcourt Brace Jovanovich Collage. 5. Ghazali, A. Syukur. 2010. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan 6. Pendekatan Komunikasi-Interaktif.Bandung: Refika Aditama. 7. Kushartanti, dkk. 2005. Pesona Bahasa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. 8. Muda, Aslam Syah. 2012. “Pengaruh Pola Asuh Terhadap Kepribadian Anak”. 9. http:edukasi. kompasiana. com20120906pengaruh-pola-asuh terhadapkepribadian-anak. 10. Santrock, J.W. 2002. Life Span Development, Perkembangan Masa Hidup Terjemahan. Jakarta: Erlangga 11. Suhadianto. 2009. Pentingnya Mengenal Kepribadian Siswa Untuk MeningkatkanPrestasiBelajar.http:h2dy.wordpress.com20090217pentingnya- mengenal-kepribadian-siswa-untuk-meningkatkan-prestasi-belajar 12. Sumarmo, Alim. Memahami 9 Tipe Kecerdasan Jamak. Diunduh dari http:blog.elearning.unesa.ac.idalim-sumarnomemahami-9-tipe kecerdasan- jamak.pada tanggal 22 Juni 2012. 13. Suwandi, Sarwidji. 2005. ”Penerapan Strategi Komposisi Terkendali dan Terarah 14. Controlled and Guided Composition untuk Meningkatkan.https:justmyhobby.wordpress.com201407089tipscarakomunikasiy ang

b. Profesional

Menulis Teks Puisi dan Mengapresiasi Teks Drama MapelKelompok Kompetensi : Bahasa Indonesia SMP - Kelompok Kompetensi G Kompetensi : Profesional Judul Modul : Menulis Puisi dan Mengapresiasi Teks Drama Alokasi Waktu : 6 JP 45 menit Deskripsi Singkat : Materi pada kegiatan ini meliputi bentuk menulis puisi dan mengapresiasi teks drama. Kegiatan dilakukan melalui metode curah pendapat dan diskusi. Pada akhir kegiatan, fasilitator memberikan tugas untuk dikerjakan oleh peserta dalam kegiatan ON. Hasilnya akan dipresentasikan pada kegiatan IN-2. Kompetensi a Kompetensi Inti: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang mendukung mara pelajaran yang diampu b Kompetensi Guru: Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU Menulis Puisi Indonesia Menulis Puisi 1.pengertian dan jenis puisi

2. langkah- langkah

menulis puisi  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihanstudi kasus  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT  LK  ATK 135 menit 3 JP Mengapresiasi teks drama Indonesia Mengapresiasi Teks Drama 1.Pendekatan dalam mengaapresiasi drama 2. Unsur-unsur drama  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihanstudi kasus  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT  LK  ATK 135 menit 3 jp Referensi 1. Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Jakarta: BNSP. 2. Broto, A. S. 1978. Pengajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Bulan Bintang. 3. Departemen Pendidikan Nasional. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi. Mata Pelejaran Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 2004. 4. Depdikbud. 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. 5. Effendi, S. 1982. Bimbingan Apresiasi Puisi. Jakarta: Tangga Mustika Alam. 6. Ismail, Taufik.. 2000. Tentang Cerita Anak-Anak dan Karya Sastra sebagai Bahan Ajar di Sekolah SD,SLTP,SLA :sebuah pembicaraan pendahuluan Seminar Kebahasaan Mabbim. 7. Kosasih, E. 2004. Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesusastraan, Cermat Berbahasa Indonesia. Bandung: Yrama Widya. 8. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1985. Pedoman Pengajaran Apresiasi Puisi. Jakaarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 9. Rusyana, Y. 1984. Bahasa dan Sastra dalam Gamitan Pendidikan. Bandung: Dipenogoro. 10. Wardani, I.G.A.K. 1981. Pengajaran Apresiasi Sastra. Penlok PPPG. Jakarta: Depdikbud. 11. Safari. 1997. Pengujian dan Penilaian Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta: Kartanegara. 12. Zulfahnur, Z.F. 1999. Makalah Pembelajaran Apresiasi Sastra Berdasarkan Kurikulum.Jakarta : PPPG Bahasa.

3. Skenario Pembelajaran IN-1 a. Pedagogik Komunikasi Efektif