Pedoman Observasi Instrumen Penelitian

Rika Raeti, 2015 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Pedoman Observasi

Pedoman observasi merupakan perangkat yang digunakan untuk mengumpulkan data mengenai aktivitas siswa selama pelaksanaan tindakan dalam pemanfaatan lingkunan sekitar siswa sebagai sumber belajar IPS. Lembar observasi yang disusun memuat 5 indikator yang telah peneliti kembangkan yaitu mengembangkan empati terhadap segala bentuk kehidupan developing empathy for all forms of life, mempraktikan keberlangsungan hidup sebagai tindakan kelompok mayarakat embracing sustainability as a community practice, membuat sesuatu yang tidak terlihat menjadi terlihat making the invisible visibel, mengantisipasi dampak tidak terduga anticipating unintended consequences, dan memahami bagaimana kehidupan alam berlangsung understanding how nature sustains life. Adapun pada penelitian ini peneliti memfokuskan pada peningkatan ecoliteracy khususnya dalam menjaga kebersihan kelas. Pengisian setiap lembar observasi dilakukan dengan menggunakan tanda check list  pada salah satu kolom yang telah disediakan. Kriterianya yaitu baik, cukup, kurang. Selain itu, lembar observasi juga berfungsi untuk melihat kesesuaian antara perencanaan dengan keterlaksanaan di dalam kelas dan untuk melihat peningkatan ecoliteracy selama proses pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekitar siswa sebagai sumber belaja IPS. Berikut di bawah ini, instrumen observasi siswa: Tabel 3.1 Pedoman Observasi Ecoliteracy Siswa Kelas : HariTanggal : Siklus ke- : Indikator Aspek yang Diamati Skala Nilai Baik B Cukup C Kurang K Mengembangkan empati terhadap segala bentuk kehidupan Developing Tidak membuang sampah sembarangan Jika memenuhi seluruh aspek yang diamati Jika memenuhi sekurang- kurangnya dua aspek Jika hanya memenuhi satu aspek yang diamati Rika Raeti, 2015 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu empathy for all forms of life Melaksanakan piket harian tanpa paksaan yang diamati Membersihkan sepatu ketika masuk ke kelas Mempraktikan Keberlangsungan Hidup Sebagai Tindakan Kelompok Mayarakat Embracing sustainability as a community practice Menegur teman yang membuang sampah sembarangan dengan sopan Jika memenuhi seluruh aspek yang diamati Jika memenuhi sekurang- kurangnya dua aspek yang diamati Jika hanya memenuhi satu aspek yang diamati Mengingatkan teman untuk membuang sampah pada tempatnya Mengajak teman membawa tempat makan atau minum agar mengrangi sampah Membuat Sesuatu yang Tidak Terlihat Menjadi Terlihat Making the invisible visibel Mengetahui bahaya penggunaan plastik dan sterofoam Jika memenuhi seluruh aspek yang diamati Jika memenuhi sekurang- kurangnya dua aspek yang diamati Jika hanya memenuhi satu aspek yang diamati Membuang sampah organik dan anorganik sesuai tempatnya Rika Raeti, 2015 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Mengetahui pemanfaatan sampah organik dan anorganik Mengantisipasi Dampak Tidak Terduga Anticipating unintended consequences Membawa tempat makanminum yang bisa digunakan berulang- ulang Jika memenuhi seluruh aspek yang diamati Jika memenuhi sekurang- kurangnya dua aspek yang diamati Jika hanya memenuhi satu aspek yang diamati Mendaur ulang sampah Bangga menggunakan barang-barang yang berbahan dasar daur ulang sampah Memahami Bagaimana Kehidupan Alam Berlangsung Understanding how nature sustains life Peka terhadap permasalahan alam disekitarnya Jika memenuhi seluruh aspek yang diamati Jika memenuhi sekurang- kurangnya dua aspek yang diamati Jika hanya memenuhi satu aspek yang diamati Mengetahui dampak negatif jika tidak memelihara lingkungan Mampu memberikan solusi untuk permasalahan lingkungan Rika Raeti, 2015 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu keterangan: B = Baik = 3 C = Cukup = 2 K = Kurang = 1 Total Skor = 12 15-11 = Sudah terbiasa 10-6 = Kadang-kadang 5-1 = Belum terbiasa

2. Pedoman Wawancara